Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
A l'école et dans les clubs sportifs
Toutes les activités, tous les milieux, tous les niveaux.
Un magazine et plus de 200 titres disponibles sur papier et en numérique !
Qui, enfant, n’a jamais eu les yeux brillants à l’idée d’aller au cirque ? Plaisir, amusement, curiosité, émerveillement, stupéfaction… les émotions et sensations suscitées par un spectacle de cirque
sont multiples et intenses...
Alors pourquoi ne pas se lancer et proposer aux élèves de maternelle de « faire leur cirque » ?
Les arts du cirque, dans les programmes de l’école, relèvent à la fois des activités physiqueset des activités artistiques. Les unités d’apprentissage présentées s’organisent autour des trois activités accessibles: jonglage, acrobatie, équilibre. Elles permettent de développer aussi bien les habiletés motrices (aller vers l’exploit : la difficulté, la maîtrise, la performance) que le jeu d’acteur (introduire un effet esthétique pour toucherle spectateur, le faire rêver, ou produire un effet comique pour le faire rire).
Le conte, dans lequel l’héroïne, Touminus la puce, s’initie avec l’aide de ses amis à la pratique des activités circassiennes, sert de support aux apprentissages, les enfants pouvant aisément s’identifier aux personnages de l’histoire et s’approprier leurs actions et leurs rôles respectifs.
Avec ce nouvel opus de l’équipe EPS des Bouches-du-Rhône, vous avez les clefs pour réussir vos séances d’arts du cirque en maternelle.
En cirque contemporain, qui sert de référence aux pratiques scolaires, le numéro a pour finalité de “communiquer une intention à un spectateur, de sortir du réel, de le détourner pour construire un monde imaginaire”. Cette démarche artistique sollicite des ressources originales chez les élèves, développe une motricité variée, axée sur la communication et l’expression.
A partir de l'analyse d'une séance finement décrite, dans l'esprit de la Collection EPS en Poche, l'auteur présente les situations d'apprentissage autour de 4 axes de progrès :
• Axe 1. Construire un répertoire de jonglages, d’acrobaties et d’équilibres variés,
• Axe 2. Oser et maîtriser la prise de risque,
• Axe 3. Construire une mise en scène cohérente,
• Axe 4. Maintenir l’unité du numéro pendant la représentation.
Les conditions de mise en oeuvre (organisation, sécurité) et différentes modalités d'évaluation sont également détaillées.
Comment construire des contenus pertinents au regard de l'actuelle cohérence disciplinaire (programmes, référentiels d¹examen) et de la continuité instaurée dans le secondaire (collège, lycées de la voie générale et technologique et de la voie professionnelle) ?
Analysant les enjeux de formation des 5 compétences propres à l¹EPS, les auteurs illustrent leur démarche à travers 5 APSA (demi-fond, course d¹orientation, arts du cirque, handball, musculation) : leur filtre de lecture s¹applique tout au long du livre, depuis les compétences attendues jusqu¹aux situations d¹apprentissage, en passant par les fiches ressources et les référentiels d¹évaluation.
Une démarche opérationnelle et concrète, expérimentée par les auteurs dans leur académie.
Comment construire des contenus pertinents au regard de l'actuelle cohérence disciplinaire (programmes, référentiels d¹examen) et de la continuité instaurée dans le secondaire (collège, lycées de la voie générale et technologique et de la voie professionnelle) ?
Analysant les enjeux de formation des 5 compétences propres à l'EPS, les auteurs illustrent leur démarche à travers 5 APSA (demi-fond, course d'orientation, arts du cirque, handball, musculation) : leur filtre de lecture s¹applique tout au long du livre, depuis les compétences attendues jusqu¹aux situations d¹apprentissage, en passant par les fiches ressources et les référentiels d¹évaluation.
Une démarche opérationnelle et concrète, expérimentée par les auteurs dans leur académie.
Choisir l'offre DUO, c'est bénéficier de :
L'ouvrage sur papier (160 pages couleurs) Le texte intégral (version pdf enrichie de 300 liens) permettant une navigation aisée et dynamique dans les différentes parties.
Prix en baisse !
Cet ouvrage propose aux enseignants de maternelle une réflexion sur la programmation de cycles et 65 fiches pour mettre en pratique des activités d'athlétisme, gymnastique, cyclisme, course d'orientation, jeux collectifs, baby-basket, lutte, boules, GRS, mime et danse. C'est sous l'angle des actions fondamentales (agir, dire, lire, écrire) et de leurs interactions que les auteurs abordent l'enseignement de l'EPS pour les plus jeunes.
Comment aborder les arts du cirque dans le cadre scolaire ? Pour répondre aux questions que se pose tout éducateur novice, cet ouvrage propose à la fois une démarche et un répertoire de stuations autour du jonglage, de l'équilibre et du jeu d'acteur. Il constitue un outil que chacun pourra faire évoluer à son gré selon ses compétences, le contexte d'enseignement et les objectifs fixés.
Existe également en espagnol
Suite du premier volume, le second tome du Guide de l'enseignant présente un cadre méthodologique pour proposer des contenus d'enseignement en activité athlétique, danse, bicyclette, cirque, escalade, GRS, gymnastique, jeux collectifs, jeux de lutte, jeux de raquettes, natation, patinage, rock. Un incontournable pour l'enseignant du premier degré !
En cirque contemporain, qui sert de référence aux pratiques scolaires, le numéro a pour finalité de “communiquer une intention à un spectateur, de sortir du réel, de le détourner pour construire un monde imaginaire”. Cette démarche artistique sollicite des ressources originales chez les élèves, développe une motricité variée, axée sur la communication et l’expression.
A partir de l'analyse d'une séance finement décrite, dans l'esprit de la Collection EPS en Poche, l'auteur présente les situations d'apprentissage autour de 4 axes de progrès :
• Axe 1. Construire un répertoire de jonglages, d’acrobaties et d’équilibres variés,
• Axe 2. Oser et maîtriser la prise de risque,
• Axe 3. Construire une mise en scène cohérente,
• Axe 4. Maintenir l’unité du numéro pendant la représentation.
Les conditions de mise en oeuvre (organisation, sécurité) et différentes modalités d'évaluation sont également détaillées.
Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.
Profitez de la version pdf pour naviguer de manière dynamique et interactive dans l'ouvrage grâce à un sommaire interactif, plus de 50 hyperliens vers les textes officiels et 300 liens de navigation.
Comment construire des contenus pertinents au regard de l'actuelle cohérence disciplinaire (programmes, référentiels d¹examen) et de la continuité instaurée dans le secondaire (collège, lycées de la voie générale et technologique et de la voie professionnelle) ?
Analysant les enjeux de formation des 5 compétences propres à l¹EPS, les auteurs illustrent leur démarche à travers 5 APSA (demi-fond, course d¹orientation, arts du cirque, handball, musculation) : leur filtre de lecture s¹applique tout au long du livre, depuis les compétences attendues jusqu¹aux situations d¹apprentissage, en passant par les fiches ressources et les référentiels d¹évaluation.
Une démarche opérationnelle et concrète, expérimentée par les auteurs dans leur académie de Nancy-Metz.
Version pdf homothétique de l'ouvrage imprimé paru aux Editions EPS.
Livret + CD audio
Tous les enfants du monde aiment qu'on leur raconte des histoires ! Chacune des trois "historiettes" raconte les aventures de deux jeunes enfants, Laura et Rémi qui, au fil du livre, vont découvrir en musique les univers de la forêt, de la mer et du cirque. Mélodies, rythmes et instruments soulignent le mouvement des personnages et suivent l'enchaînement des actions motrices.
Musique : R. Sagot