Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
A l'école et dans les clubs sportifs
Toutes les activités, tous les milieux, tous les niveaux.
Un magazine et plus de 200 titres disponibles sur papier et en numérique !
L'analyse de l'activité boxe fait émerger trois compétences essentielles : attaquer, utiliser l'action de l'autre, neutraliser. Certes, ces compétences peuvent aussi se retrouve
L'observation de tireurs débutants en assaut démontre une alternance d'échanges livrés de trop loin (frappe dans le vide) ou de trop près (frappes tibiales) ; c'est le phénomène « d'accordéon ». Les tireurs doivent alors réguler en permanence leur distance pour déployer leurs attaques dans les règles. La distance est donc un élément clé de l'identité de la boxe française savate.
Si la logique de l'activité est double - « toucher sans se faire toucher » et « ne pas être touché et toucher » - il semble important de savoir s'organiser pour que le coup adverse arrive soit dans les gants, soit sur les avant-bras ou encore dans le vide, ce qui ne rapporte aucun point.
Une fois que l'élève maîtrise le contrôle des touches, la distance et la garde (cf EPS 255, 263) ce qui est envisageable à l'issue de deux ou trois cycles d'une douzaine d'heures de pratique effective, il est important de l'amener à enchaîner ses actions et à occuper rationnellement l'enceinte.
Les termes de technique, de tactique, et de stratégie sont fréquemment utilisés en boxe, mais leur définition est souvent approximative. Stratégie se confond avec tactique ; technique est souvent assimilé à style. Mieux cerner leur signification devrait permettre de mieux organiser la réflexion didactique relative à cette activité.
Les situations présentées ne sont que des exemples parmi tant d'autres. Nous avons choisi « d'imposer » des ripostes afin d'aider les collègues non spécialistes.
Dans le livret 6 « Accompagnement des programmes de 6% 5e et 4e », seuls les sports de combat de préhension (lutte et judo) ont été présentés.Nous proposons ici, à partir de la même démarche, d'illustrer les sports de combat de percussion et plus particulièrement la boxe française savate
Dans le cadre d'une programmation de la savate boxe française de la 6e à la terminale, les apprentissages de l'élève peuvent être organisés en trois longues étapes : - contrôler ses touches (puissance, trajectoire, précision) et construire sa garde et sa distance de touche ; - enchaîner ses actions et cadrer ; - s'adapter tactiquement à différents types d'adversaires, cette dernière étape étant l'objet de l'article.
Amener d'une part, les enseignants qui ont une AS boxe française à élaborer une harmonisation sur les niveaux d'exigences pour la certification de grades en UNSS, mais donner également des pistes aux collègues d'EPS qui ont quelques difficultés pour évaluer leurs élèves, sont les deux objectifs de cet article.
La progranimation de la savate boxe française (SBP) en lycée a pour objet de permettre aux élèves de développer et de mobiliser l'ensemble de leurs ressources, mais aussi de leur apprendre à combattre avec leurs pieds et leurs poings dans le respect des règles de l'assaut, « confrontation technique et tactique où toute puissance est strictement exclue »