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EP&S vous propose

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    Livres numériques : DOSSIER EP&S N°53. Sports de raquette

    Badminton, tennis, tennis de table : enseignants d'EPS, chercheurs et entraîneurs livrent aux lecteurs leurs réflexions et leurs propositions dans le domaine de l'action et de l'intervention en sports de raquettes. Avec trois directions principales : la pratique quotidienne de l'EPS au collège et au lycée ; l'opérationnalisation des programmes d'EPS ; l'action du joueur en situation de duel.

    J'achète à 18.00 €
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    Livres numériques : DOSSIER EP&S N°76. Raisons d'agir, raisons d'apprendre

    Enfin de nouveau disponible sous format numérique !

    Douze APSA (acrosport, badminton, combat de préhension, course de durée, danse contemporaine, escalade, football, gymnastique, handball, sprint-relais, tennis de table et volley-ball) sont ici abordées, de la sixième à la seconde. Chaque étape d'apprentissage, centrée sur les caractéristiques de l'activité et les besoins des élèves, débute par le récit de la dernière séance du cycle qui propose un défi à relever par toute la classe. Pour construire cette situation d'évaluation, l'enseignant a dû définir au préalable une forme scolaire de pratique permettant aux élèves de constater les progrès réalisés et de déterminer les compétences et connaissances à acquérir.

    J'achète à 22.00 €
 
 

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    Livres numériques : Les arts du cirque en situation - PDF

    En cirque contemporain, qui sert de référence aux pratiques scolaires, le numéro a pour finalité de “communiquer une intention à un spectateur, de sortir du réel, de le détourner pour construire un monde imaginaire”. Cette démarche artistique sollicite des ressources originales chez les élèves, développe une motricité variée, axée sur la communication et l’expression.

    A partir de l'analyse d'une séance finement décrite, dans l'esprit de la Collection EPS en Poche, l'auteur présente les situations d'apprentissage autour de 4 axes de progrès :
    • Axe 1. Construire un répertoire de jonglages, d’acrobaties et d’équilibres variés,
    • Axe 2. Oser et maîtriser la prise de risque,
    • Axe 3. Construire une mise en scène cohérente,
    • Axe 4. Maintenir l’unité du numéro pendant la représentation.

    Les conditions de mise en oeuvre (organisation, sécurité) et différentes modalités d'évaluation sont également détaillées.

    J'achète à 14.00 €
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    Livres numériques : DOSSIER EP&S N°78. L' élève débutant en EPS

    Comment envisager la rencontre avec des élèves débutants en EPS ? Quelle forme de pratique initiale proposer ? Quels types de situations mettre en place pour les faire progresser ? Et la note que l'on doit attribuer, comment la construire ? Les auteurs tentent de répondre à ces questions en prenant pour référence 20 APSA parmi les plus enseignées : course de haies, demi-fond, relais-vitesse, saut en longueur, lancer du poids, natation, course d'orientation, escalade, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo.

    Retrouvez ces APSA en niveau débrouillé : Dossier EP&S N°81 en numérique

    J'achète à 24.00 €
 
 

EP&S vous propose

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    Webcompils : Savoir nager

    Contenu du dossier : 13 articles - 16 pages

    Le savoir nager est un savoir reconnu par tous comme indispensable à l’autonomie du citoyen. Les dimensions sécuritaires, civiques et sociales du « savoir nager » rendent cette compétence parfaitement lisible par nos concitoyens, en particulier par les parents d’élèves. C’est donc à la fois un enjeu sociétal, éducatif et sportif

    J'achète à 6.00 €
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    Webcompils : Socle commun et EPS

    Contenu du dossier : 4 articles - 11 pages

    C’est en 2005 que la France a pris en compte les ambitions du Conseil européen de Lisbonne qui affirmait,
    en mars 2000, le rôle central des systèmes éducatifs afin de « développer les compétences nécessaires pour une société de la connaissance ». Ainsi, la loi pour l'avenir de l'École du 23 avril 2005 définit le contenu d’un socle commun de connaissances et de compétences que « nul n'est censé ignorer en fin de scolarité obligatoire » avec l’ambition de donner du sens à la culture scolaire fondamentale en construisant les ponts indispensables entre les savoirs. Les programmes scolaires de 2008 affirment la contribution de chaque discipline d’enseignement aux acquisitions des 7 piliers du socle commun. Alors qu’aujourd’hui, le Conseil supérieur des programmes est appelé à élaborer l’architecture d’un nouveau socle commun de connaissances, de compétences et de culture, instauré par la loi de refondation de l’École de la République du 9 juillet 2013, et à envisager les nouveaux programmes pour l’école et le collège, il nous a semblé intéressant de revenir sur le chemin parcouru par 4 groupes académiques qui ont conduit une réflexion théorique et pédagogique sur plusieurs années. Ni modèles, ni exclusifs, ces témoignages singuliers illustrent la capacité d’une discipline à réinterroger ses ambitions et révèlent les questions fondamentales posées par l’articulation entre apprentissages disciplinaires et acquisitions d’un socle commun.

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Agenda

  • 05 Septembre 2016 - 07 Septembre 2016

    Histoire du sport

    Le 20ème colloque international du Comité européen pour l’histoire du sport aur

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  • 14 Septembre 2016 - 15 Septembre 2016

    Sport en entreprise : pepSport

    Premières rencontres professionnelles organisé par la FFSE et ses partenaires au stade Jean Bouin.

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  • 13 Décembre 2016 - 14 Décembre 2016

    JORRESCAM : Innovations en sports de combat et arts martiaux

    "Les Innovations dans les sports de combat et les arts martiaux", 13e édition des JOurnées de R&ea

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  • 02 Mars 2017 - 04 Mars 2017

    EducA 2017

    "Inégalités : quelles contributions des "éducations à… ?", congrè

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