Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
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Ma recherche : Sports de combat Arts martiaux > Karaté
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Webarticles : KARATÉ : GÉRER LE COUPLE « RISQUE-SÉCURITÉ »
Frédéric Heuser, David ChaminadeLa gestion du couple « risque-sécurité » en karaté ne peut être effectuée par l'apprenant qu'après le dépassement des barrières psychologiques engendrées par le stress émotionnel lié à la situation de combat libre. Nous présentons un traitement didactique de l'activité préparant l'élève au combat réel par l'augmentation progressive de l'incertitude.
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Webarticles : LE KARATÉ - ESSAI D'ANALYSE PSYCHO-SOCIO-PÉDAGOGIQUE
Jean-François ThirionLa plupart des travaux actuels sur le karaté se résument soit à des ouvrages techniques (presque tous les champions ont écrit leur livre), soit à des ouvrages de vulgarisation,
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Webarticles : LE KARATÉ A L'ÉCOLE : ENJEUX-OUVERTURES-LIMITES
Jean-François ThirionEnvisager le thème du karaté à l'école au sein de la Revue EPS pose nécessairement le problème du choix du traitement : une présentation technique de mouvements, extraits d'ouvrages à partir desquels sont tirés des arguments pédagogiques que tout enseignant est à même de rechercher, ou un projet didactique avec tout ce que cela implique (objectifs, tâches motrices, évaluation...), et qui peut, d'ailleurs, être élaboré a posteriori de l'article qui suit ? Au risque de décevoir certains, notre propos se situera ailleurs. Dans les limites de ces quelques pages, il semble en effet difficile de présenter pédagogiquement une activité multidimensionnelle, à la fois très actuelle et très traditionnelle. Nous allons toutefois tenter ici de relever le défi en proposant une réflexion « pédagogique » qui se veut avant tout ouverte et transversale, comportant : - des éléments historiques et institutionnels ; - des points de repères par rapport au mouvement, à l'action ; - quelques situations pratiques, illustrant les deux premiers aspects (cf. fiche de travail).
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Webarticles : KARATÉ : Savoir défendre
Jacky DefaudAprès avoir présenté les principales techniques d'attaque (EP.S n° 262), nous abordons quelques aspects de la défense, dans le but de les utiliser ultérieurement en situation de duel.
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Webarticles : Deux langages corporels :
Claude PUJADE-RENAUD, DANIEL ZIMMERMANN
DANSE ET KARATÉ à l'universitéEn 1974-1975, nous programmons au département des Sciences de l'Education de l'université Paris VIII-Vincennes, sur les deux semestres universitaires, une unit&e
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Webarticles : KARATÉ : Porter une attaque
Jacky DefaudAvant d'aborder les situations de duel, l'auteur propose une approche originale de l'apprentissage des principales techniques de karaté.
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Webarticles : KARATÉ : UNE APPROCHE PEDAGOGIQUE EN COLLÈGE
Gilles RavierLe karaté est-il réservé à des enseignants spécialistes ? L'auteur démontre que non en s'appuyant sur des situations pédagogiques particulièrement adaptées.
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Webarticles : KARATE : CONSTRUIRE DES SITUATIONS EN MAÎTRISANT LES RISQUES
Gilles RavierDans un précédent article (Revue EP.S n° 270) nous avons présenté quelques situations pédagogiques permettant aux enseignants non spécialistes de karaté de faire découvrir cette activité à leurs élèves en toute sécurité. Nous tentons ici de donner des repères pour intégrer dans renseignement les dimensions de « contrôle » et de « maîtrise de soi ».
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Webarticles : KARATÉ : UNE ACTIVITE PHYSIQUE DE COMBAT
Olivier Brignon,Le travail didactique et pédagogique développé ici, permet l'élaboration d'un référentiel commun clairement identifié et ayant un sens pour les élèves pratiquants. La démarche qui peut donner naissance à l'élaboration d'un cycle prend appui sur la résolution de problèmes et un ensemble de situations aménagées.
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Webarticles : KARATÉ : ORGANISATION ET GRADUATION DE L'INCERTITUDE DANS L'OPPOSITION
Frédéric Heuser, , David Chaminade,En prolongement d'un premier article définissant l'option didactique retenue pour enseigner le karaté en milieu scolaire [1], les auteurs proposent un exemple de cycle. L'objectif est ici d'aider les enseignants intéressés par l'activité à construire des contenus, dans le cadre d'un renouveau des APSA proposées dans le groupe des activités physiques de combat, ou plus largement de donner l'occasion de découvrir l'activité dans toutes ses dimensions.