La Revue EP&S a besoin de vous !
Faites un don, abonnez-vous !
Faites un don, abonnez-vous !
pour la Grande cause nationale
Toute l'actualité professionnelle de l'EPS et du Sport
Au cœur de votre métier
A PARAITRE LE 4 AVRIL 2024
Prolongeant le manuel pour la classe de première, cet ouvrage offre des clés de lecture pour appréhender les différentes thématiques du programme. En respectant l’intitulé générique qui lui sert de fil conducteur, « la pratique physique dans le monde contemporain », il détaille un corpus de données pertinentes et accessibles qui aideront les enseignants à accompagner leurs élèves. En croisant les dimensions historiques, sociologiques, psychologiques, économiques, éthiques et philosophiques, les auteurs se sont attachés à synthétiser les connaissances relatives à la culture sportive dans la société contemporaine. Chaque chapitre doit ainsi être considéré comme un documentsupport, tant pour la dissertation que pour l’analyse de documents, permettant de faire ressortir les notions importantes, les définitions incontournables et les chiffres-clés.
Indispensable pour toutes les classes désirant s'engager dans le dispositif ministériel Savoir rouler à vélo (SRAV).
Le guide pédagogique, fruit de deux ans d’expérimentation, propose une démarche d’apprentissage et une progression autour de 4 parcours et 18 situations illustrées et adaptables au contexte local. L’objectif est de mener les élèves de cycle 3 de la maîtrise des fondamentaux à une sortie de groupe en milieu sécurisé et de valider les tests du SRAV.
Dans une perspective interdisciplinaire, des liens étroits sont tissés entre EPS, français, sciences et technologie, EMC, avec de nombreuses activités de classe illustrées.
Grâce à la bande dessinée L’échappée belle, support littéraire des apprentissages, les enfants pourront s’identifier aux héros de l’histoire et s’approprier leur périple, offrant ainsi une finalité aux acquisitions visées. Si le récit s’achève à Paris pendant les jeux Olympiques, il reviendra aux élèves et aux enseignants, au terme de la séquence d’apprentissage, de préparer leur propre projet de sortie sur la voie publique.
Cette approche ludique et interactive du savoir rouler se présente alors comme une histoire collective dans laquelle chacun a un rôle à jouer.
Contenu : 1 guide pédagogique et 1 BD reliée
Voir aussi :
- L'échappée belle (pack classe) 10 BD brochées
- L'échappée belle, la BD (reliée-cartonnée)
Indispensable pour toutes les classes désirant s'engager dans le dispositif ministériel Savoir rouler à vélo (SRAV).
Avec cette bande dessinée élaborée par l'équipe EPS du Tarn (conseillers pédagogiques, délégué USEP et formateurs) accompagnée par un illustrateur professionnel, la mise en projet -et en apprentissages- des élèves se fait dans une approche interdisciplinaire motivante.
Trois enfants s’entraînent sous la houlette de leur coach, avant d’entamer un périlleux voyage à vélo qui les mènera à Paris pour assister aux jeux Olympiques.
Paulo, égocentrique et téméraire, gagnera-t-il en maturité, en persévérance, pour « franchir des montagnes » ? Charly pourra-t-il exprimer son potentiel physique malgré son handicap ? Valentine, sportive et bricoleuse, parviendra-t-elle à maintenir la cohésion du groupe ?Au cours de son périple, le trio progressera dans la pratique du vélo tout en se sensibilisant à la sécurité routière, au respect des autres et de l’environnement. L’échappée belle décrit ainsi un parcours initiatique qui conduira nos héros à surmonter des épreuves, à prendre conscience de leurs ressources, à se révéler à eux-mêmes.
BD cartonnée et reliée 52 pages.
Voir aussi :
- L'échappée belle, pack classe (10 BD brochées)
- Savoir rouler à vélo (1 guide pédagogique et 1 BD cartonnée)
Indispensable pour toutes les classes désirant s'engager dans le dispositif ministériel Savoir rouler à vélo (SRAV).
Avec cette bande dessinée élaborée par l'équipe EPS du Tarn (conseillers pédagogiques, délégué USEP et formateurs) accompagnée par un illustrateur professionnel, la mise en projet -et en apprentissages- des élèves se fait dans une approche interdisciplinaire motivante.
Trois enfants s’entraînent sous la houlette de leur coach, avant d’entamer un périlleux voyage à vélo qui les mènera à Paris pour assister aux jeux Olympiques.
• Paulo, égocentrique et téméraire, gagnera-t-il en maturité, en persévérance, pour « franchir des montagnes » ?
• Charly pourra-t-il exprimer son potentiel physique malgré son handicap ?
• Valentine, sportive et bricoleuse, parviendra-t-elle à maintenir la cohésion du groupe ?
Au cours de son périple, le trio progressera dans la pratique du vélo tout en se sensibilisant à la sécurité routière, au respect des autres et de l’environnement.
L’échappée belle décrit ainsi un parcours initiatique qui conduira nos héros à surmonter des épreuves, à prendre conscience de leurs ressources, à se révéler à eux-mêmes.
Pack de 10 BD brochées pour une lecture individualisée en classe.
Voir aussi :
- Savoir rouler à vélo (1 guide pédagogique et 1 BD cartonnée)
- L'échappée belle, la BD (reliée-cartonnée)
Enseigner est une activité complexe, caractérisée par une appropriation progressive et personnelle. Partant de situations de classe, de l'analyse des enjeux éducatifs et s'appuyant sur les apports de la recherche, les dix thèmes explorés dans cet ouvrage débouchent sur des propositions concrètes visant à rendre l'élève résolument acteur de ses apprentissages, en vue d'un enseignement efficient. Des ressources numériques en lien avec les thématiques offrent une grande diversité d’illustrations sous différents formats : vidéo, audio, diaporama, documents ressources, articles…
Les 10 thèmes
• Faire émerger les besoins des élèves
• Choisir et prioriser les contenus d'apprentissage
• Favoriser un climat d'apprentissage positif
• S'appuyer sur l'activité réelle d'apprentissage
• Prendre en compte le vécu des élèves
• Problématiser l'activité des élèves
• Développer la métacognition
• Mutualiser et institutionnaliser les réponses
• Evaluer au fil de l'eau
• Suivre et accompagner
Conférence de présentation de l'ouvrage :
L’enfermement des corps entraîne déconstruction physique, psychique ou relationnelle. Depuis les années 1980-1990, des parcours de formation "Activité physique adaptée" spécifiques à la prévention et à la réinsertion ont été développés dans les filières STAPS de certaines universités.
Après avoir replacé dans une perspective historique récente le cadre particulier d'intervention et les caractéristiques du public, cet ouvrage présente une réflexion sur l'apport de l'éducation physique dans l'acquisition des règles, illustrée par une démarche de construction de jeux collectifs actifs. La 3° partie questionne plus largement la place du sport - et de ses représentations - dans une perspective de réinsertion.
Le retour de l’EPS au sein du ministère de l’Éducation nationale en mai 1981 constitue un épisode souvent évoqué dans l’histoire de la discipline. Après quarante années passées dans une institution marquée par de nombreux changements, un bilan s’impose. Il s’agit d’analyser et de comprendre le processus d’intégration et ses effets sur le temps long, le rôle des enseignants d’EPS et des militants syndicaux dans les évolutions et transformations survenues.
Ce livre est le résultat d’une journée d’études, de réflexions et de débats initiée par le SNEP qui s’est déroulée au département STAPS de l’Université de Créteil le 7 octobre 2021. Les articles qui le composent alternent les regards croisés d’acteurs et de chercheurs. Ils sont organisés selon six thématiques : la formation des enseignants, l’évolution de la leçon, la place du sport en EPS et de l’EPS dans le sport, l’exercice du métier, le statut des enseignants, le rôle du syndicalisme.
Cette articulation de l’histoire et de la mémoire offre l’opportunité de proposer plusieurs grilles de lectures utiles afin de se saisir de la complémentarité des approches. Elle souligne le rôle majeur des acteurs sans lesquels l’action de toute institution reste artificielle. À sa lecture, on découvre au prisme de l’EPS, que ces quarante dernières années ont été faites d’engagements, de controverses, de débats qui ont nourri et accompagné une période de mutations sociales, scolaires et disciplinaires.
Ouvrage coordonné par M. Attali et B. Cremonesi
Nombreux sont les débats qui jalonnent l’histoire de l’éducation physique et sportive, et les feux de l’actualité les propulsent parfois de façon étonnante sur le devant de la scène médiatique. Il est souvent difficile de naviguer dans cet afflux d’informations, d’arguments, de prises de position où se mêlent représentations parfois idéalisées, avis plus ou moins étayés ou argumentaires construits sur des faits objectivés.
Dans cette réalité complexe, cet ouvrage propose de s’éloigner de ce que Bachelard dénomme le « sens commun ». Combinant nostalgie, habitudes de pensées ou idées préconçues, doctrines élaborées ou positionnements plus personnels, le sens commun altère notre capacité de réflexion, d’analyse, d’argumentation ou de prise de décision.
À partir des questions vives qui traversent les réalités contemporaines de l’EPS, au prisme de son enseignement et de la formation de ceux et celles chargés de le mettre en œuvre, cet ouvrage revisite les arguments développés depuis une quinzaine d’années dans une démarche argumentaire systémique rigoureuse, éclairée par une bibliographie exhaustive.
Un ouvrage salutaire alors que le manque de lisibilité de l’EPS, voire sa perte de repères, pourraient altérer son avenir jusqu’à son existence même.
Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé),ce nouvel ouvrage coordonné par Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée.
En fin d'études secondaires, l’enseignant d’EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d’apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA).
Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ?
Et comment envisager l’épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction
de « choix éclairés ».
Un cadre identique est proposé pour chaque APSA :
• Un bilan des acquis du cycle 4 du collège.
• Une situation initiale permettant d’observer les élèves
et d’identifier des profils types.
• Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus
de fin de lycée.
• Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées
pour s’approprier ces compétences.
• Des contenus d’enseignement réalistes et adaptés.
• Des situations d’apprentissage permettant aux élèves
de se transformer.
• Des indicateurs de progrès et de fin d’étape.
• Un outil d’évaluation en relation avec l’épreuve d’EPS
du baccalauréat.
• Des repères pour apprendre à s’entraîner.
Comment favoriser l’accessibilité et le développement de pratiques en EPS, en sorties et séjours scolaires? Cette nouvelle collection apporteles connaissances réglementaires, didactiques et éducatives pour faire vivre aux élèves de collège des expériences authentiques et irremplaçables. Celles qui font accéder à des émotions positives liées au plaisir de s’engager, de façon maîtrisée, dans des milieux naturels inconnus.
Parce qu’il confronte les élèves à l’incertitude et à la complexité dans un environnement sans cesse renouvelé, le ski alpin constitue un excellent support aux projets scolaires. En 10 situations progressives, la séquence d’apprentissage proposée vise à maîtriser un déplacement glissé sur terrain enneigé, damé et de faible pente.
Coordination : L. Vialon
Réalisé en partenariat avec l’UCPA et le groupe d’échanges pour les sports de nature à l’école.