Ma recherche : Sports de nature, de roule et de glisse > Patinage
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    Webarticles : Je sais patiner

    ACTIVITÉ : PATIN À ROULETTES Compétences transversales : ... agir en fonction d'un risque reconnu... ... s'inscrire dans un projet individuel ou collectif... Compétence disciplinaire : ... réaliser des actions complexes... Aider l'enfant à améliorer ses connaissances et savoirs moteurs pour devenir plus habile en patins à roulettes, c'est l'objectif de cet outil pédagogique (1) construit selon une progression en six séances se déroulant en deux phases.

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    Webarticles : Maîtriser des figures

    CYCLE 3 ACTIVITÉ : PATINAGE SUR GLACE Compétence transversale : ... accepter des activités contraignantes pour acquérir des savoirs nouveaux ... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... s'inscrire dans un projet individuel visant à la meilleure performance et apprécier son niveau pratique... La maîtrise de figures d'équilibre en patin à glace impose de laisser des temps de travail et d'exercice autonome aux élèves. C'est une condition pour permettre les ajustements moteurs indispensables aux progrès de tous.

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    Webarticles : At the ice rink

    Françoise Jézéquel

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    Webarticles : J'apprends à patiner en arrière

    Apprendre à patiner en arrière c'est, pour l'enfant, appréhender un espace peu utilisé naturellement. Le rôle de l'enseignant est de faciliter l'engagement de l'élève dans cette nouvelle dimension pour lui permettre de découvrir des repères différents et construire ainsi un équilibre autre.

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    Webarticles : Je deviens patineur

    ACTIVITÉ : PATINAGE SUR GLACE Compétences transversales : ... oser prendre des risques, évaluer ses possibilités, gérer ses émotions... Compétences disciplinaires : ... réaliser des actions plus complexes, y appréhender les notions de déplacement et de vitesse, agir en fonction d'un risque reconnu et apprécié... Les enfants du cycle 2 de la ville de Mulhouse découvrent une activité de glisse : le patinage sur glace. Les modalités de leur pratique ont fait l'objet d'une convention (1) entre les différents partenaires.

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    Webarticles : Patinage pour les petits

    Adaptation des jeux de cour traditionnels sur la glace et élaboration d'une fiche d'évaluation personnelle quantitative sont les principaux thèmes de réflexion abordés par une équipe d'enseignants de Cholet au cours d'un stage de formation continue et de journées pédagogiques afin de mettre en place une pratique régulière du patinage sur glace de la maternelle au CE1. Après avoir décrit le contexte dans lequel s'est déroulé ce travail nous présentons à titre d'exemples quelques-unes de ses productions concrètes.

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    Webarticles : Le patinage sur glace à l'école

    L'exploitation du patinage sur glace comme moyen éducatif est rendue difficile, à l'école élémentaire, du fait de la technicité de cette activité et du manque de diversité inhérent au milieu. D'où les différentes questions posées par les enseignants désireux de l'intégrer dans leur programmation d'éducation physique et sportive : - Quelles sont les compétences requises pour évoluer de façon autonome sur la glace ? - Où se situent-elles dans l'ordre des apprentissages ? - De quels moyens dispose-t-on pour favoriser leur acquisition par les enfants ? C'est face à ces interrogations qu'une équipe de formateurs EPS des Hautes Alpes a tenté d'apporter aux instituteurs des réponses adaptées.

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    Webarticles : Patinage en milieu scolaire

    Il existe en effet de nombreux obstacles à la pratique du patinage en milieu scolaire : le coût des déplacements et des équipements, les prix d'entrée, l'absence de qualification des maîtres. Pourtant, de nombreux sacrifices ont été consentis, pouvant aller jusqu'à la gratuité totale et des stages de formation pour les enseignants ont été organisés dans certaines académies. Des conseillers techniques et des professeurs de patinage se sont investis dans des opérations pédagogiques. On trouve dans les programmes du second degré des cycles complets d'initiation au patinage. Les établissements, privilégiés, qui ont pu offrir à leurs élèves cette activité très riche ont aussi fait des efforts pour initier et perfectionner les enseignants d'éducation physique. Des prescriptions, remontant à février 1973, les obligent d'ailleurs à encadrer leurs propres élèves, même s'ils sont aidés par des spécialistes. Il est difficile de chiffrer le nombre de classes bénéficiaires de cet enseignement. En dehors des académies qui hébergent des sections et des classes sport-études en patinage, il existe bien des collèges et des lycées offrant cette pratique dans leurs programmes d'éducation physique et sportive. Au moment où ces programmes s'ouvrent à des activités nouvelles, afin d'y trouver les meilleurs supports à l'action éducative, le patinage, sous toutes ses formes, pour ceux qui peuvent en profiter, représente une chance qu'il ne faut pas laisser passer. Jean Dossmann Inspecteur Pédagogique Régional E.P.S. Ex-responsable des options patinage sur glace au professorat E.P.S.

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    Webarticles : Six jeux pour l'école élémentaire

    Le document* d'où sont extraits ces jeux, propose, en sa qualité d'outil, des situations fonctionnelles, c'est-à-dire immédiatement jouables. Les objectifs concernant l'approche du milieu « glace » ne se différencient pas des objectifs généraux relatifs à l'approche de tout autre milieu. Ce qui se passe à la patinoire ne saurait donc se couper de la vie de la classe en général et de son fonctionnement habituel. C'est là tout le pari des auteurs que renforcent les exemples retenus ci-après à des fins d'illustration. Ne pas attendre de « savoir patiner » pour agir, mais entrer « d'abord dans l'activité » avec les savoir-faire dont on dispose, pour les affiner dans un premier temps avant d'en construire d'autres dans un second.

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    Webarticles : J'ai 6 ans, j'apprends à patiner en « éduc »…

    Les élèves québécois ne font pas de l'EPS, ils vont en « éduc » ! Celle-ci se vit, malheureusement, le plus souvent entre quatre murs en négligeant les espaces environnants et les activités culturelles de plein air. Conscients de la valeur éducative des expériences d'apprentissage « hors gymnase », qui peuvent devenir le point de départ d'une pratique plus suivie, l'équipe de spécialistes en éducation physique au primaire de la ville de Sherbrooke les ont intégrées à leur programmation. Ainsi, dès la première année, tous les enfants visitent la patinoire municipale…

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