La Revue #373

- Novembre-décembre
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Informations :
4. Actualité
Questions à :
10. Alain Kerlan : à propos des parcours d’éducation artistique et culturelle
Métiers :
16. Handball : A l’heure du mondial en France
19. Quel apport du numérique dans une approche constructiviste de l’enseignement ?
24. La formation par alternance : un système emboîté tâche-activité-pratique
28. Le sport se révèle au Musée national de l’éducation
30. Violence, sport et éducation : l’apport des travaux de Norbert Élias
35. Université. Les formations dans le domaine du sport et de l’animation
Dossier :
38. Les principes de l’échauffement sportif
41. En finir avec le « footing » d’échauffement
43. À l’école, on s’échauffe aussi !
46. Lier expérience corporelle et acquisition de vocabulaire
48. Innover, diversifier, éduquer
51. Confier le savoir s’échauffer aux élèves
Pratiques - Activités gymniques :
54. Inclure un élève autiste : un travail d’équipe
Pratiques - Basket-ball :
57. Dans le Tarn, le basket devient coopétitif
Pratiques - Ultimate :
60. Une évaluation tout en couleurs
Pratiques - Danse :
62. La danse : un levier pour (r)éveiller la fraternité chez les élèves
Pratiques - Escalade :
66. Une méthodologie d’analyse de la motricité en escalade
Pratiques - Handball :
72. Oser s’affirmer en tant qu’arbitre
Témoignage :
74. Une histoire de bout de bois
Pluridisciplinarité :
78. Socialisation. Dansons ensemble
80. Espace. Se déplacer et s’orienter en raquettes à neige
82. Responsabilisation. Activité équestre et apprentissages scolaires
84. Langage. La course d’orientation interposée
86. Street-art. Street-art, acrosport et poésie urbaine
Publications :
88. Lu pour vous
 
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L'échauffement

Mise en train, entrée dans l’activité, rituel de début de séance, mise en disponibilité… Si l’échauffement n’est pas l’apanage des activités sportives, mais plus certainement de toutes celles qui engagent le corps, les objectifs et les modalités de cet incontournable préliminaire de la séance, ou de la leçon, ont évolué au fil de l’avancée des connaissances. Sa forme et son contenu témoignent aussi des conceptions éducatives et des finalités de pratiques. Amener le sujet dans des conditions optimales en vue d’être le plus efficace ou le plus performant possible, acquérir des connaissances et méthodes pour agir et se préserver, apprendre des routines pour devenir autonome… l’échauffement c’est un peu tout cela. Mais pas seulement.

Interview : Alain Kerlan : à propos des parcours d’éducation artistique et culturelle

Depuis de nombreuses années, les partenariats engageant des collaborations entre enseignants et artistes se développent dans le cadre scolaire, et cela de la maternelle à l’université…   Alain Kerlan es...




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 Tous les bonus du N°373

Ajout à EP&S n°373, p.56

"Basket-ball. Dans le Tarn, le basket devient coopétitif", par P. Lamouroux, J. Albert

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