EP&S

Livres : Activités aquatiques

Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager.

Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager (trois paliers des programmes scolaires du cycle 2 de l'école primaire jusqu'à la classe de sixième) ou du Sauv'nage proposé par le comité interfédéral des activités aquatiques.

Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation.

Cet ouvrage est le fruit d'un partenariat des Editions EP&S, du Comité régional USEP-Centre et la société Vert-Marine.

Webarticles : C.A.P.E.P.S. : L'EPREUVE DE SAUVETAGE

Webarticles : UNE NATATION SÉCURITAIRE C'EST-À-DIRE ?

L'idée d'une natation dont l'objectif serait prioritairement la sécurité de l'individu, est devenue depuis quelques années, l'un des points incontournables des débats qui alimentent l'éducation physique (1). L'auteur évoque dans cet article les enjeux et les contenus de sa programmation.

Webarticles : NATATION:SAUVETAGE: Recherche et transport du mannequin

Je me propose d'apporter des éléments techniques et pédagogiques pour que l'épreuve de sauvetage soit effectuée avec aisance et profit sous forme de conseils à l'usage des candidats au certificat d'aptitude au professorat d'éducation physique (examen probatoire) ( 1 ) .

Webarticles : SAUVETAGE : Une illustration de la CC2

« Adapter ses déplacements à des environnements multiples, variés, nouveaux » (1) : en quoi cette composante culturelle (CCS) permet-elle un traitement original, ludique et éducatif du sauvetage aquatique en lycée ?

Webarticles : LA NATATION : UTILITAIRE

Constatant chez ses élèves de lycée professionnel un certain manque d'intérêt pour l'apprentissage des difficultés techniques de nage, l'auteur propose une natation d'adaptation en milieu aquatique, la « natation utilitaire » [1].

Webarticles : Natation : « habillé dans l'eau »

Pourquoi envisager une telle leçon en fin de cycle ? Que peut-elle apporter à l'élève ? Les auteurs font part, ici, de leur expérience.

Webarticles : NATATION : LE SAUVETAGE
OBJET D'ENSEIGNEMENT EN MILIEU SCOLAIRE

De nos jours, le développement des activités

Webarticles : NATATION : LE SAUVETAGE - TRAITEMENT DIDACTIQUE

Comme nous l'avons souligné dans le précédent article (cf. EPS 235), le sauvetage peut être considéré comme une discipline à part entière, pouvant faire l'objet d'un traitement didactique. Dans ce cadre, nous proposons quelques principes et règles d'action efficaces ainsi que des situations pédagogiques pour l'apprentissage de trois passages obligés dans l'épreuve du mannequin au baccalauréat : - le plongeon canard, - le déplacement subaquatique et du ramassé, - le travail de godille (rétropédalage et action du bras libre dans le transport).

Webarticles : WATER-POLO : Le rétropédalage

Indispensable aux différents acteurs du jeu de water-polo, la technique du rétropédalage permet aux joueurs et gardiens de rester sur place (immobilité relative), de se positionner, d'avancer, de protéger la balle, de bloquer, d'intercepter, de s'opposer à un adversaire, de passer, de « fixer », de tirer en toute efficacité. La spécificité de ce mouvement réside dans le fait qu'il permet et assure une continuité des actions motrices, et offre donc ainsi une meilleure stabilité dans l'eau ; contrairement au « ciseau de brasse » qui. lui, présente un « temps mort moteur ».