Ma recherche : Activités aquatiques > Savoir-nager
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    Livres : Activités aquatiques

    Pierre-Philippe Bureau, Véronique Bury, Gilles Madelenat, Jean-Christophe Tavernier, Philippe Vanroose

    Prix en baisse !

    Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager.

    Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager (trois paliers des programmes scolaires du cycle 2 de l'école primaire jusqu'à la classe de sixième) ou du Sauv'nage proposé par le comité interfédéral des activités aquatiques.

    Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation.

    Cet ouvrage est le fruit d'un partenariat des Editions EP&S, du Comité régional USEP-Centre et la société Vert-Marine.

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    Livres : Le guide du savoir-nager

    Serge Durali, Laurent Fouchard

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes, parmi lesquelles :

    - entrer dans l'eau ;
    - s'immerger en profondeur ;
    - se déplacer sous la surface ;
    - accepter et utiliser l'action de l'eau sur le corps ;
    - se déplacer sur le ventre et sur le dos ;
    - se maintenir sur place...

     

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    Webarticles : Les CP à la piscine

    Donner à l'élève une vision objective des tâches motrices proposées à la piscine, telle est l'ambition de la démarche pédagogique exposée ici. Un questionnaire comportant vingt-cinq items organisés en quatre rubriques : clarté du but, représentation de la tâche, sentiment de compétence, investissement sur la tâche est soumis individuellement à chaque élève deux fois. L'analyse des résultats de la première passation fait apparaître une méconnaissance du phénomène de flottaison.

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    Webarticles : Une nouvelle vague

    La prise en compte de la fonction ludique des jeunes enfants et de l'aménagement de l'espace favorise leur « auto-acceptation » de l'élément aquatique en les faisant participer à la construction de leur natation.

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    Webarticles : Couler pour mieux nager

    L'utilisation des coulées est retenue par tous comme un élément essentiel, voire, pour sacrifier à une expression à la mode, « incontournable », du domaine de l'enseignement de la natation. Parce qu'elle est le premier élément qui permette de combiner l'immersion avec contrôle respiratoire l'équilibre horizontal et la propulsion qui forment les trois pôles fondamentaux de la technique à venir, la coulée ventrale ou dorsale constitue, à notre avis, l'étape la plus importante de l'apprentissage. C'est quelque part en elle que se cache le déclic qui va permettre de débloquer la situation. Le but de cet article est de faire apparaître des observables, des repères permettant d'apprécier la qualité d'une coulée et d'offrir conseils et relances afin de l'améliorer.

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    Webarticles : Activités aquatiques

    ACTIVITÉ : ACTIVITÉS AQUATIQUES Compétences transversales : …connaître son corps, …adapter ses comportements, …affirmer son autonomie Compétences disciplinaires : …oser réaliser en sécurité des actions dans un environnement inhabituel et aménagé L'eau n'est pas toujours perçue comme un élément accueillant. La relation affective de l'enfant à l'eau se doit d'être positive. D'un point de vue pédagogique, l'enseignant s'emploiera à faire que le milieu d'accueil soit sécurisant et attrayant. C'est pourquoi, au Cycle I, l'aménagement matériel du volume aquatique revêt un aspect fondamental pour un passage en douceur de l'enfant terrien à l'enfant aquatique. L'aménagement facilitera l'acquisition d'un répertoire moteur élargi. Il sera le support de la transformation des comportements. Progressivement, l'enfant passera d'un comportement dépendant tour à tour de l'adulte et des objets à un comportement de plus en plus autonome.

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    Webarticles : Si on nageait à la maternelle !

    L'article proposé ici constitue le fruit d'un travail d'équipe pédagogique de toute une école. Il rend compte des difficultés rencontrées pour approcher le délicat mais nécessaire besoin d'évaluer dès lors que toute forme d'enseignement prend corps. Les auteurs ne présentent que le produit de l'apprentissage, c'est-à-dire ce que l'apprenant sait faire, au travers de circuits spécialement conçus pour lui. Il va de soi qu'il aura été nécessaire, par ailleurs, de maintenir en permanence une adéquation objectifs-moyens et de veiller au niveau de l'organisation matérielle que les réponses motrices attendues des enfants correspondaient aux différents problèmes que posait le milieu aquatique.

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    Webarticles : Du rêve à la réalité

    « Chal ha dichal » n'est pas comme certains seraient tentés de le penser un quelconque cri de ralliement guerrier. En langage bretonnant, il ne s'agit que du flux et du reflux qui vient, de la manière la plus paisible qui soit, caresser de ses eaux, Ambon, cette bourgade côtière d'un millier d'habitants, nichée à l'entrée de la presqu'île de Rhuys en terre morbihanaise. « Ambon, petit bout de terre au bord de la mer entre deux rivières que la marée remonte ». Petit bout de terre, mais terre de grands projets. C'est en pensant à la mer « toujours recommencée » que les enfants ont voulu associer à leur projet ces trois mots d'une formule presque magique.

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    Webarticles : Une natation pour les jeunes enfants

    Les possibilités d'adaptation des jeunes enfants au milieu aquatique sont encore trop souvent méconnues par les adultes, parents ou enseignants. Dans l'article qui suit, l'auteur, impliqué dans la « Commission Nationale sur l'enseignement de la natation à l'école maternelle et élémentaire », fait part de ses observations menées depuis de nombreuses années auprès des enfants de 0 à 6 ans. Il décrit également les grands axes du projet pédagogique à mettre en œuvre pour favoriser cette adaptation à l'eau et promouvoir un véritable enseignement de la natation (1).

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    Webarticles : Jeux nautiques

    Voici, extraits d'un petit fascicule, rédigé par J.-M. Véniel, CPAIDEN EPS, et J. Flament, CPD*, cinq jeux faciles à intégrer dans une progression en natation.

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