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Cet ouvrage propose aux enseignants de maternelle une réflexion sur la programmation de cycles et 65 fiches pour mettre en pratique des activités d'athlétisme, gymnastique, cyclisme, course d'orientation, jeux collectifs, baby-basket, lutte, boules, GRS, mime et danse. C'est sous l'angle des actions fondamentales (agir, dire, lire, écrire) et de leurs interactions que les auteurs abordent l'enseignement de l'EPS pour les plus jeunes.
Le sport boules offre de nombreuses situations d'éducation à la sécurité pour soi et pour les autres. Il présente également des situations concrètes de manipulation d'objets, de déplacements, de trajectoires permettant d'aborder des notions scientifiques. La direction de l'enseignement scolaire, la Fédération française de sport boules et l'USEP ont élaboré ensemble un document simple et précis, destiné aux professeurs des écoles.
L'activité sport-boules, grâce à des conditions matérielles adaptées, permet d'enrichir le répertoire moteur de l'élève et l'incite à mobiliser des capacités nouvelles.
Cette activité régionale à forte résonance culturelle, possède les atouts pour figurer sur la liste académique du Rhône. Les auteurs proposent aux lycéens une épreuve combinée adaptée aux contraintes institutionnelles.
Parmi les nombreuses variantes des jeux de boule, le Sport-Boules - qui s'est longtemps appelé " jeu lyonnais " - est la discipline la plus athlétique. Le principe du jeu dit " traditionnel " est on ne peut plus simple : placer les boules le plus près possible du " but " ou " cochonnet " [1]. Son déroulement exige beaucoup de temps morts, beaucoup d'attente entre deux boules à jouer... Ce manque de rythme (particulièrement en triplette et en quadrette) atténue fortement le caractère sportif d'une discipline bouliste qui justement le revendique. Il fallait trouver un autre mode d'expression, en complément au " jeu traditionnel ". Les Jeux Sportifs sont nés, ce sont eux que nous présentons. Ils se pratiquent avec succès au sein des clubs. Ils s'adressent à tous les âges (des poussins aux adultes), aux filles et aux garçons avec des possibilités d'adaptation pour les plus jeunes.
Les compétences EPS • Coopérer ou s'opposer individuellement et collectivement Objectif • S'initier à un jeu de boules Savoirs à construire • Viser une cible • Repérer des trajectoires • Lancer en faisant rouler avec précision Cette fiche présente une situation
La « voie verte », ancienne voie de chemin de fer aménagée en cheminement pour piétons, vélos et rollers entre Mâcon et Chalon-sur-Saône est un site privilégié pour proposer un raid sportif accueillant simultanément plusieurs classes.
COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement ? Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive COMPÉTENCES TRANSVERSALES ? S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles L'enjeu de cette activité est de s'opposer indirectement à l'autre en lançant sa boule le plus près possible du but.
Pratiqué sous forme individuelle ou collective, le sport-boules vient élargir le répertoire des activités de course et de lancer. En effet, il mobilise des habiletés motrices faisant appel à la précision et à l'endurance et sollicite des attitudes d'autonomie et de sécurité pour soi ou pour les autres.