Ma recherche : Webcompils

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    Webcompils : Recherche : points de vue d'acteurs

    Au cours de cette année 2011-2012, les trois sociétés savantes issues des STAPS (ACAPS, AFRAPS, ARIS) ont tenu leur Congrès international ou leur Biennale. Cette actualité est l’occasion d’ouvrir nos colonnes à leurs responsables pour présenter leur perception des évolutions et des réalités contemporaines de la recherche dans le domaine des STAPS. Ces contributions, auxquelles s’ajoute le témoignage de la journée de valorisation de la recherche organisée par l’INSEP, offrent un panorama des thématiques émergentes, des difficultés mais également des perspectives de développement dans un domaine où les acteurs doivent en permanence repenser leur action.

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    Webcompils : De l'association sportive à l'UNSS

    Contenu du dossier : 4 articles - 10 pages

    En réaffirmant, lors de l’Assemblée générale de l’UNSS le 27 septembre dernier, « que le sport scolaire est, parmi d’autres, une composante constitutive de l’École républicaine, en raison des apprentissages [qu’il vise], mais également des valeurs éducatives et sociales qu’il concourt à développer », Vincent Peillon, ministre de l’Éducation nationale et président de l’UNSS, s’est positionné pour un maintien du statut actuel de l’Association sportive
    dans chaque établissement du secondaire. Il a rappelé qu’il fallait conforter son organisation originale (l’animation fait partie du service obligatoire des enseignants d’EPS tandis que l’offre de pratique reste volontaire pour les élèves) et que le vote à l’unanimité du Plan national de développement 2012-2016 devait être l’occasion de porter
    une « grande ambition du sport scolaire au coeur du projet de refondation de l’École ».

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    Webcompils : Rugby. Place au mouvement

    Le dossier contient : 7 articles - 13 pages

    Le rugby a gagné ses lettres de noblesse grâce à des entraîneurs-enseignants qui ont su en faire un terrain de recherche et d'expérimentation, d'observation et d'analyse. La coupe du monde organisée en France s'est accompagnée d'un volet scolaire et éducatif d'une grande qualité, permettant de lever les dernières réticences sur l'intérêt de son développement auprès d'un plus large public. Toutefois, les évolutions actuelles d'un jeu mondialisé ne doivent pas remettre en cause une certaine culture française, celle d'un jeu où le mouvement et l'intelligence se déploient dans une compréhension fine de l'opposition. L'association Culture et rugby de mouvement,
    Témoignages promeut cette conception et montre dans ce dossier que son objet, poursuivre les réflexions par René Deleplace, est digne d'actualité.

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    Webcompils : Ressentir et s'éprouver

    Contenu du dossier : 3 articles - 10 pages

    La question de la perception interne est au coeur des problématiques du sportif, de l'élève, de l'enseignant, de l'entraineur. Comment développer les qualités physiqques et atteindre la performance de haut niveau alors que le ressenti est une part intime de soi ?

    Aujourd'hui les praticiens ont tous intégré cette dimension dans leur conception de l'entrainement, en recherchant des réponses spécifiques selon leur activité sportive autour de la perception/proprioception. pour sa part, Georges vigarello nous montre que ce domaine a une histoire relativement récente... et finalement pas si éloignée de la construction des pratiques sportives contemporaines.

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    Webcompils : 2015-2016 : année du sport de l'école à l'université

    Contenu du dossier : 4 articles - 11 pages

    p. 38 Questions à madame Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale.
    p. 40 L'année du sport : mode d'emploi. Rédaction EP&S.
    p. 42 Basket-ball. De l'Eurobasket en France à la pratique scolaire.
    P. Beesley, J. Commères, S. Hacquard, M. Souchois.
    p. 48 Organisation sportive. L'impact des grands événements sur la pratique sportive. C. Peuvergne

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    Webcompils : Petite enfance

    Entre besoin besoin naturel et objet d'apprentissage, la nécessité d'une activité physique spécifique au jeune enfant est largement partagée. Si la réflexion sur les contenus, les méthodes et les moyens a été marquée par les influences médicales, éducatives ou sportives, c'est aujourd'hui toute la société qui s'y intéresse. Dans un contexte de perte d'identité des missions de chacun (famille, école, mouvement associatif, monde médical...), la priorité est de replacer l'enfant au centre de notre réflexion.

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    Webcompils : Programmes : quoi de neuf ?

    Contenu du dossier : 3 articles - 13 pages

    19% des collégiens n'ont d'activité physique ou artistique régulière qu'au sein de leur établissement scolaire. Pour les autres, la pratique totalement autonome ou, à l'opposé, très organisée de la vie fédérale, n'offre qu'une palette incomplète de la variété des expériences que l'on peut souhaiter faire découvrir et vivre aux jeunes d'aujourd'hui, l'école est le premier lieu d'accès à cette culture commune. Nul ne peut donc être indifférent aux objectifs-que-la Nation se fixe pour une population désormais massivement scolarisée?
    Depuis les années 2000, un grand "chantier de réécriture des programme scolaires a été engagé en EPS. Après ceux du lycée, puis de l'école, de nouveaux textes s' appliquent au collèoe à la rentrée 2009. Pour la Revue EPS, le moment était opportun de donner la parole conjointement aux responsables chargésde leur définition et de leur mise en oeuvre.

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    Webcompils : L'éducation par le sport, une utopie d'actualité

    Contenu du dossier : 6 articles - 14 pages

    Dans les années 1980, le sport a été appelé à jouer un rôle important dans les quartiers « de forte inégalité sociale ». Les initiatives relevaient de responsables portés parune bonne volonté évidente mais manquant souvent de soutien dans leur action. Dans ce foisonnement, l’Agence pour l’éducation par le sport (APELS) s’est créée autour
    d’une idée forte : valoriser les projets, qu’ils soient issus du sport fédéral, de l’école, des collectivités ou du terrain. Aujourd’hui, la capacité des acteurs à concevoir des partenariats pour répondre aux besoins de tous les publics et l’ampleur des défis relevés sont avérées. Cette promotion de « bonnes pratiques » s’accompagne d’un travail universitaire sur les questions de socialisation, d’intégration, d’accès à la citoyenneté, et plus largement d’éducation par le sport. Parler d’expertise est aujourd’hui possible et l’engagement de l’APELS vers la formalisation de préconisations pour pérenniser ces initiatives justifie pleinement que nous lui ouvrions nos colonnes par ce dossier.

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