Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
Ma recherche : Jeux et sports collectifs
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Livres : Le guide du volley-ball
80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.
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De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative -
Livres : A l'école du rugby
Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.
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Webarticles : HANDBALL : PROPOSITION POUR UN TRAITEMENT DIDACTIQUE
Christophe MaunyLe traitement didactique d'un sport collectif impose à l'enseignant de gérer une difficulté majeure : la prise en considération de l'individu et du collectif. L'évaluation du niveau de jeu caractérise la première étape de cette difficulté. L'enseignant est amené à effectuer un choix qui influencera sa démarche d'apprentissage (évaluation de l'efficacité collective de l'équipe ou évaluation individuelle). Dans cet article, un exemple concret est présenté à travers le handball.
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Webarticles : TENNIS : PRENDRE LA BALLE TÔT, POURQUOI ET COMMENT ?
Jean-Christophe Flotat, Dominique KellerAu tennis, frapper des coups de fond de court très violents ne constitue pas la seule manière de prendre l'adversaire de vitesse ; par exemple, jouer en contrôle, en prenant la balle tôt après le rebond, peut permettre d'obtenir le même résultat. Pour exploiter cette modalité de frappe avec les meilleures chances de réussite, un certain nombre de principes « technico-tactiques » sont à respecter.
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Webarticles : RUGBY : ÉVALUATION ET NOTATION
Jean-Jacques SarthouL'évaluation est une notion indissociable de celles d'enseignement et d'apprentissage. Elle permet à l'enseignant de situer l'élève, de lui proposer des contenus adaptés, de suivre ses progrès et de respecter ses rythmes et modalités d'acquisition. Quant à l'élève, l'évaluation doit lui fournir un maximum d'informations sur ses réalisations motrices.
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Webarticles : FOOTBALL : Animations collectives enchaînées
Lionel PoissonLes changements de rôles, les alternatives décisionnelles et les mécanismes du jeu sont des données essentielles dans les animations défensives et offensives d'une équipe. L'enchaînement de situations donne du sens au déplacement tactique du collectif et au rôle de chacun à l'intérieur de cette organisation.
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Webarticles : FOOTBAL : EXIGENCES PHYSIQUES ET PHYSIOLOGIQUES ACTUELLES
Georges Cazorla, Abdelhak FarhiL'évolution des caractéristiques de la compétition en football au cours des quinze dernières années a entraîné de profondes révisions, parfois radicales, des conceptions de certains aspects de l'entraînement et de la formation du joueur. Actuellement, les contenus d'entraînement s'appuient de plus en plus sur les exigences imposées par le match et sur le niveau des capacités du joueur. La présente étude a pour objet l'analyse des exigences physiques et physiologiques du jeu de cette fin de siècle, et celle des capacités évaluées chez des joueurs professionnels. Cette double approche nous permet de suggérer en conséquence, les orientations d'entraînement et d'évaluation qui semblent les mieux adaptées à la préparation du footballeur de haut niveau des années futures.
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Webarticles : DONNER DU SENS AUX APPRENTISSAGES ILLUSTRATION EN BASKET-BALL
Xavier PapillonDans un récente étude de l'OCDE, « la réforme des programmes scolaires, l'évaluation en question », il est dit que : l'apprentissage n'est pas une activité seulement rationnelle, il faut aussi vouloir apprendre et vouloir utiliser les connaissances. Plus les systèmes scolaires deviennent ouverts et plus la question de la motivation devient cruciale. L'enseignant se doit de prendre en compte les données propres à l'individu, de s'intéresser au sujet et à ses besoins. Aussi les problèmes liés à la motivation et au sens donné aux apprentissages apparaissent- ils comme des enjeux centraux en matière de formation.
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Webarticles : SPORTS COLLECTIFS : LE DÉBAT D'IDÉES
Daniel Deriaz, Bernard Poussin, Jean-Francis GrehaigneLe « débat d'idées » est une pièce importante du dispositif enseignement/ apprentissage à l'école. Cette proposition est le fruit d'une collaboration entre chercheurs et enseignants, mais aussi de réflexions et de tentatives empiriques menées au sein d'un groupe de travail en éducation physique à Genève. Les auteurs, dans cet article, s'appuient sur les sports collectifs pour illustrer leurs propos.
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Webarticles : Handball : Compétences spécifiques et contenus d'enseignement en EPS
Les auteurs tentent d'illustrer une démarche du professeur d'EPS non spécialiste qui recourt a des productions d'experts pour construire des compétences spécifiques chez ses élèves.
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Webarticles : STRETCHING POSTURAL® : ILLUSTRATION EN FOOTBALL
Laurence Moreau, Jean Le BivicVoici une manière originale d'aborder le football, les auteurs proposent d'intégrer quelques stretchs posturaux dans les phases d'échauffement et de récupération (cf. également Revue EP.S n° 269 dans laquelle est explicitée la méthode du stretching).
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Webarticles : BASKET BALL : VAINCRE LES DÉFENSES INDIVIDUELLES
Thierry PoulainComment faire jouer ensemble des élèves de niveau débrouillé, sachant remonter la balle vers le panier adverse et tentant de s'organiser face à une défense repliée homme à homme » ?
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