Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Et si on jouait au baseball...

    ACTIVITÉ : SPORT COLLECTIF Compétences transversales : ...prendre conscience de son rôle de joueur, ...coopérer, s'engager Compétences disciplinaires : ...lancer, viser, ...courir Nous présentons dans cette fiche plusieurs formes jouées du baseball correspondant aux différentes phases de jeu. La progression proposée privilégie la chronologie des apprentissages à mettre en œuvre. Elle permet également d'évaluer les progrès des enfants dans la maîtrise de la balle (lancer, réception, battage) et des déplacements, l'organisation stratégique de l'équipe, les compétences des attaquants et défenseurs. Malgré la rapidité et la pugnacité que demande ce sport, il peut être pratiqué sans danger.

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    Webarticles : BOMA l'ogre de Yoruba

    Pierre Parlebas

    Une des intentions qui a guidé les auteurs de ce fichier « Jeux sans frontières » était de donner aux enseignants des outils pour favoriser le passage immédiat à la pratique. Chaque fiche offre les éléments essentiels d'information. Les vignettes et les courtes rubriques qui scandent le développement du texte sont là pour proposer toutes les données de mise en application rapide : comment le jeu commence-t-il ? Comment s'arrête-t-il ? Observe-t-on des rituels ludiques ?... Du fascicule présenté ci-après par P. Parlebas nous avons extrait un jeu d'origine nigérianne « Boma, l'ogre de Yoruba ».

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    Webarticles : Le multi-ballons

    F. Tadiello, ,

    Les auteurs de la Nouvelle-Calédonie sont animés des mêmes soucis pédagogiques que Guy Missoum ; soucis pédagogiques liés à la mise en place d'une activité conçue à partir d'objectifs à maîtriser dans le cadre d'un jeu collectif et considérée comme un moyen mis à la disposition de l'enfant pour qu'il s'épanouisse en jouant. Cette activité doit être retenue comme une pratique sportive, particulièrement bien adaptée aux enfants des écoles élémentaires et simple à mettre en œuvre. Elle se situe dans l'esprit des Instructions Officielles qui préconisent, en EPS, une démarche pédagogique partant de l'activité spontanée de l'enfant qui, par tâtonnements, essais, erreurs, ajustements, arrivera à des formes évoluées ; le maître, lui, observe, relance et propose. De plus, cette activité se prête à de nombreuses exploitations pédagogiques à mener en classe : élocution, vocabulaire, compte rendu, schémas et dessins, dossier, calcul d'aires, de périmètre, de temps écoulé, notion d'endurance et d'étude des grandes fonctions corporelles. Au-delà de l'organisation collective qui émerge de la pratique du Multi-ballons, l'enfant trouve là matière à progresser, à s'interroger, à inventer, à créer.

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    Webarticles : Un jeu d'hier... les barres

    Parmi les nombreux jeux collectifs à proposer aux enfants de C.M., il en est de riches et de variés. Notre propos n'est pas ici de rappeler tout l'intérêt éducatif des jeux mais de montrer toute la richesse d'un jeu traditionnel, pour lequel se sont passionnées des générations d'enfants et qui a aujourd'hui pratiquement disparu de nos cours de récréation.

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    Webarticles : Jouons avec le vent

    "LES FLEURS ET LE VENT" Jeu de poursuite. Réaction à un signal auditif. Nombre de joueurs : toute la classe répartie en deux

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    Webarticles : Vers le basket

    Avec cette seconde partie s'achève l'article extrait du livre « Premiers pas vers le basket » (cf. EPS1 n° 25, p. 32). Après avoir insisté sur les grands aspects de la démarche, nous présentons diverses situations-problèmes suivies d'un exemple de renforcement individuel (le dribble), et d'un autre relevant de l'organisation collective (la contre-attaque). Enfin, et à la demande des auteurs, nous terminons par la proposition d'un règlement simplifié qui s'avèrera, nous l'espérons, fort utile à bon nombre de maîtres qui, après avoir proposé un cycle d'initiation, seront amenés à organiser les premières rencontres.

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    Webarticles : 2 Jeux de tradition enfantine

    Un groupe de travail de la région Ile-de-France a recueilli, sous forme de fiches cartonnées, une quarantaine de jeux de tradition enfantine*. De marelles en jeux de ficelles, et de jeux de billes en jeux d'osselets, les auteurs nous remettent en mémoire ces jeux d'autrefois - et de toujours - qui se perpétuent au fil des générations enfantines. Nous extrayons de ce fichier deux de ces jeux bien adaptés aux petits de 5 à 6 ans, où si le rôle de meneur ne peut être offert qu'à un seul, le plaisir de jouer est garanti pour tous.

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    Webarticles : Rugby - Initiation au cours élémentaire

    Alors que jouer au rugby constitue pour les enfants une source importante de motivation, la représentation sociale de ce sport qui en fait un jeu dur, brutal, violent, est à l'origine d'un courant réticent à l'enseignement du rugby à l'école élémentaire. Nous voudrions montrer, à travers cet article, qu'il est possible de faire jouer de jeunes enfants au rugby sous réserve d'un traitement pédagogique de l'activité permettant d'éviter tout excès dans l'opposition. Notre démarche consiste à faire découvrir le rugby en s'appuyant sur l'assimilation du noyau central de règlement (NCR) et une pédagogie des modèles de décisions tactiques, visant à dynamiser les conduites de jeu de tous les joueurs. Après avoir présenté notre démarche, nous l'illustrons à travers quelques exemples de situations pratiques.

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    Webarticles : Une aventure sportive - Le sophie-ball

    L'aventure racontée ici est à replacer dans le cadre d'une pédagogie des projets d'enfants. Toute une équipe s'était harmonisée pour éduquer la capacité de création individuelle et/ou collective, au long des trois années de maternelle. En très résumé, on peut en retenir la corrélation forte entre la capacité à créer et le taux d'individualisation des enfants (perception, révélation, utilisation des « claviers de différences » naturelles propres à chacun). Dans ces conditions, les entreprises de création naissent spontanément dans les classes à partir de rencontres diverses auxquelles les enfants « résonnent ». La maîtresse accompagne et protège le foisonnement de réactions sans les récupérer ; elle laisse agir les déclencheurs de travail et les régulateurs issus du niveau réel d'action spontanée des enfants. L'aventure se termine quand d'un niveau d'action à l'autre, les enfants maîtrisent leur entreprise.

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    Webarticles : Du ballon... au football

    Trois conseillers pédagogiques des Yvelines, en collaboration avec l'USEP, viennent de réaliser une brochure intéressante : « De l'utilisation des ballons vers les sports collectifs ». Profitant de l'attirance qu'exerce le ballon à tout âge, le livret a pour ambition de concerner les enfants de la maternelle… au collège. Nous avons choisi de nous arrêter au moment où les enfants de l'école primaire, compte tenu de l'impact du reportage télévisé, ont le désir de jouer au football comme les grands.

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