Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Kin-ball

    Le kin-ball, jeu basé sur la coopération, implique la participation active de tous les joueurs. Son accessibilité technique et sa facilité d'apprentissage en font une activité propice pour les élèves de l'école élémentaire.

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    Webarticles : Ateliers de football

    La pratique du football à l'école permet de développer deux compétences incontournables dans les jeux collectifs de ballon, la maîtrise individuelle d'une part, l'opposition et la collaboration d'autre part. Elles sont clairement identifiées par les élèves, à l'occasion d'un travail par ateliers sollicitant leur sens des responsabilités et leur capacité d'autonomie.

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    Webarticles : Je joue au rugby

    RUGBY Compétence transversale : ... approfondir la relation à l'espace... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles ... ... agir en fonction d'un risque reconnu et apprécié... Avancer quel que soit son statut et coopérer pour provoquer une désorganisation chez l'adversaire sont des principes de jeu collectif développés ici à travers l'activité rugby. Cette progression (1) intègre ces différentes composantes pour construire la notion d'équipier.

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    Webarticles : Les marelles du temps qui passe

    JEUX TRADITIONNELS Compétences transversales : ... repérer des déroulements chronologiques ... ... utiliser sa mémoire ... Compétence disciplinaire : ... participer à des jeux simples en respectant des règles dont on comprend l'utilité... Spirale, labyrinthe ou itinéraire mystique du héros en marche vers son accomplissement, les jeux de marelle portent une symbolique forte. Leur pratique permet également de figurer le temps et de développer les coordinations motrices.

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    Webarticles : Seul contre les autres

    JEUX COLLECTIFS Compétences transversales : ... respecter les règles de vie liées à l'activité... ... respecter les contraintes d'espace et de temps ... Compétence disciplinaire : ... agir en fonction des autres, selon des règles, et tenir divers rôles dans une équipe... Au cycle 2, accéder aux jeux collectifs nécessite d'identifier les rôles et les statuts des joueurs et de percevoir le but assigné à chacun d'entre eux. Les actions motrices simples sont sollicitées et l'engagement de chacun se fait individuellement, aux côtés des autres. Parmi la richesse des jeux de tradition (1), nous vous en présentons cinq où un joueur a un rôle particulier face à tous les autres.

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    Webarticles : La charte de la thèque-foot

    Agir et dire sont les fondements de ce projet qui donne du sens à l'acte d'écriture : mené par des professeurs d'école stagiaires, avec des élèves d'une classe de CM1/CM2, il aboutit à la formalisation des comportements attendus dans un jeu original.

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    Webarticles : Volley-ball

    Le volley-ball, sport collectif par nature, se singularise de ses homologues au travers de règles, actions et habiletés motrices spécifiques : - deux équipes s'opposent sans toutefois jamais connaître le contact, - le déplacement du ballon est aérien, - les bras et les mains ont un rôle essentiel. Comment tenir compte de ces caractéristiques et amener les enfants à construire leurs savoirs dans cette activité ?

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    Webarticles : Le jersey tube

    ACTIVITÉ : EXPLORATION D'UN MATÉRIEL Compétence transversale : ... affirmer son autonomie dans l'espace par rapport aux objets et aux personnes, adapter ses comportements à l'activité... Compétence disciplinaire : ... s'exprimer seul ou avec d'autres enfants... Les propositions qui suivent s'inscrivent dans le cadre d'une unité d'apprentissage sur le petit matériel présentée dans l'ouvrage Le petit matériel à l'école (1). Le descriptif des situations met en évidence l'intervention de l'enseignant pour faire passer l'enfant du jeu fonctionnel induit par l'objet au jeu intentionnel.

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    Webarticles : La chasse aux espions

    Jouer pour le plaisir et construire des savoirs interdisciplinaires (courir, élaborer des stratégies collectives mais aussi lire et réfléchir sur le sens des mots, écrire), c'est l'objectif que s'est fixé l'auteur en expérimentant ce jeu dans des classes de cycle 3.

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    Webarticles : Avec des élastiques

    Deux étudiantes de l'IUFM de Bourg-en-Bresse (1) et l'équipe de l'école H. Deschamps ont conçu, lors du stage de pratique accompagnée dans une classe de tout-petits, un aménagement avec des élastiques. Elles nous font part de leurs réflexions et observations qui s'organisent en deux temps, l'un antérieur, l'autre postérieur à chacune des séances.

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