Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Rencontre jeux : l'élastique

    Les élèves de deux, trois ou quatre classes de CE1 se sont rencontrés pour participer aux jeux qu'ils avaient inventés avec des élastiques de « culotte ».

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    Webarticles : Tchouk-ball

    Jeu de balle avec tir sur cible, le tchouk-ball vient élargir le répertoire des sports collectifs. Il mobilise des actions motrices basées sur l'adresse et sollicite des capacités d'organisation stratégique en rejetant toute forme de conquête combative de la balle.

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    Webarticles : Des jeux de balle

    ACTIVITÉ : JEUX DE TRADITION, JEUX ET SPORTS COLLECTIFS Compétences transversales : ... rechercher des informations pertinentes, contrôler ses réponses par rapport au projet et aux données initiales... Compétence disciplinaire : ... agir en fonction des autres selon des règles, et tenir divers rôles dans une équipe... La situation d'apprentissage ci-après se décline en fonction de la logique des jeux et sports collectifs et du modèle présente p. 8. Les quatre temps de la démarche pédagogique : « pour entrer dans l'activité », « pour voir où on en est », « pour apprendre et progresser », « pour mesurer les progrès » assurent une réelle mise en situation de projet des élèves. Pour chacun d'eux est décrite une situation parmi les nombreuses présentées dans « L'EPS aux cycles 2 et 3 »(1).

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    Webarticles : S'initier au volley

    ACTIVITÉ : VOLLEY-BALL Compétence transversale : ... s'inscrire dans un projet individuel ou collectif... Compétence disciplinaire : ... identifier, sélectionner et appliquer des principes pour agir méthodiquement... Jouer au volley-ball Implique de maîtriser différentes habiletés motrices et cognitives que l'on retrouve dans d'autres sports collectifs : repérer une trajectoire et construire la notion de cible, savoir utiliser l'aide d'un ou plusieurs partenaires pour optimiser les actions de l'équipe. Il s'agit également de développer des actions particulières : engager et renvoyer le ballon par une action de frappe. Voici quatre séances(*) pour favoriser cet apprentissage.

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    Webarticles : Devenir un joueur efficace

    ACTIVITÉ : SPORTS COLLECTIFS Compétence transversale : ... sélectionner des informations utiles et les organiser logiquement... Compétence disciplinaire : ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles... Voici cinq situations pour appréhender et affiner des habiletés motrices et intellectuelles spécifiques des sports collectifs. Elles s'inscrivent dans une démarche commune aux différentes activités présentées dans l'article p. 32.

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    Webarticles : Tirer - Basket-ball

    Françoise Jézéquel

    Marquer des points au basket-ball, action individuelle aboutissement d'une action collective, nécessite adresse et maîtrise de soi. Comment aider l'enfant à affiner ses actions motrices et devenir efficace ?

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    Webarticles : Les sports collectifs au cycle 3

    L'auteur nous présente une problématique de mise en œuvre commune à tous les sports collectifs et nous guide dans l'observation des comportements types des enfants quelle que soit l'activité proposée.

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    Webarticles : La jungle

    Peu proposés à l'école, les jeux paradoxaux* sont intéressants à plus d'un titre : ils participent à la construction de la personnalité, demandent à l'élève de gérer des contradictions dans sa relation aux autres joueurs, exigent une maîtrise de ses émotions et un traitement multiple d'informations complexes. Faire vivre à l'enfant ces rôles contradictoires est l'un des objectifs poursuivis par la mise en œuvre de ce jeu proposé au cycle 3.

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    Webarticles : Jeux de thèque

    ACTIVITÉ : JEUX COLLECTIFS Compétence transversale : ... respecter des règles de jeu collectives ... Compétences disciplinaires : ... courir, lancer... ... tenir des rôles différents ... Les trois jeux présentés ici appartiennent au riche patrimoine des jeux de thèque et sont extraits d'un recueil* en comptant vingt-cinq. Ces pratiques s'organisent autour d'une structure globale commune : deux équipes (lanceurs et trimeurs) s'opposent sur un mode dissymétrique où les adversaires tiennent des rôles différents avant de permuter.

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    Webarticles : S'initier au ballon ovale

    JEUX COLLECTIFS Compétence transversale : ... respecter les règles liées aux contraintes de l'activité ... Compétences disciplinaires : ... appréhender, dans la réalisation de ses actions, les notions de déplacement, de durée, de vitesse ... ... agir en fonction des autres et tenir divers rôles dans une équipe... Comment aborder l'activité rugby et ses spécificités : plaquage, absence de passes en avant ? Les auteurs nous proposent quatre situations(1) faisant appel à l'imaginaire pour appréhender ces contraintes de jeu en toute sécurité et favoriser l'évolution des comportements individuels et collectifs.

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