Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : « Ami, amuse-toi ! »

    ACTIVITÉ : RUGBY Compétences transversales : ... tenir compte de l'espace et du temps, élaborer des stratégies... ... émettre des hypothèses, faire des choix et contrôler ses réponses... ... construire sa propre personnalité... ... agir méthodiquement... Compétences disciplinaires : ... tenir différents rôles... ... accepter le contact du partenaire, de l'adversaire, du sol... Voici quatre situations pour aborder chacun des thèmes d'activité (cf. article p. 13) essentiels à la pratique de la balle ovale et pour comprendre également l'évolution du jeu d'un stade initial à un niveau plus confirmé. Au travers des comportements observables, l'enseignant pourra apprécier la progression de chacun.

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    Webarticles : Je demande barres... !

    ACTIVITÉ : JEU TRADITIONNEL Compétences transversales : ... prendre des informations... ... mettre en œuvre des stratégies... ... coopérer... ... respecter des règles... Compétences disciplinaires : ... s'inscrire dans un projet collectif... ... assurer des rôles différents... Les jeux traditionnels font partie de notre patrimoine, de notre culture. Ils constituent à ce titre des supports d'enseignement motivants. Cette fiche est une présentation des différentes étapes possibles pour construire puis complexifier le jeu.

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    Webarticles : Un outil pour la mise en œuvre des cycles : la notion de « situation-repère »

    Une des idées directrices des Instructions officielles de 1995 est de permettre à l'institution scolaire de prendre en compte la diversité des rythmes d'apprentissage. La définition d'objectifs en terme de compétences de fin de cycle est l'un des moyens proposés par les textes officiels. Dans ce cadre et afin d'optimiser notre travail à l'intérieur des cycles, nous nous sommes attachés à élaborer des « situations-repères » (cf. ci-dessous Activités d'opposition et p. 11 Activités Jeux collectifs) visant des objectifs spécifiques dans un même domaine d'activité pour chacun des cycles. Leur enchaînement matérialise des progressions possibles d'enseignement et peuvent ainsi servir de base aux indications à inscrire dans le livret scolaire.

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    Webarticles : Connaissance de l'activité football

    Le football est avant tout une activité de plein air même s'il se pratique parfois en salle. Les situations doivent permettre aux jeunes joueurs d'utiliser toutes les surfaces du corps : pieds, cuisses, poitrine, tête, voire mains (pour les rentrées de touche et les actions du gardien). Les caractéristiques de jeu, les spécificités et règles font l'objet de cet article.

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    Webarticles : Football en direct d'une école

    Comment la Coupe du monde de football peut-elle devenir un tremplin pour donner du sens aux apprentissages ? De nombreuses pistes de travail (*) menées en CE2 sont exposées ci-après au regard des compétences à acquérir dans différentes disciplines scolaires.

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    Webarticles : « Balle au pied »

    ACTIVITÉ : FOOTBALL Compétences transversales : ... s'organiser, prendre des informations... ... respecter des règles simples... Compétences disciplinaires : ... manipuler la balle... ... distinguer les rôles... Les situations présentées dans cette fiche s'attachent à développer des compétences nouvelles pour résoudre des contraintes de jeu spécifiques au football et favoriser l'évolution des comportements collectifs et individuels. Elles s'inscrivent dans une logique d'unité d'apprentissage (cf. fiche C3 p. 25) dont la démarche a fait l'objet d'un article dans le n° 81 d'EPS 1 (p. 13).

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    Webarticles : « Footballeur en herbe »

    ACTIVITÉ : FOOTBALL Compétences transversales : ... mettre en œuvre des stratégies, coopérer... ... respecter des règles... Compétences disciplinaires : ... manipuler le ballon... ... attaquer, défendre... Les séances font suite à celles de la fiche C2 (p. 21 de ce numéro) et s'inscrivent en conclusion de l'unité d'apprentissage dont la démarche pédagogique est présentée dans l'article « Football : Acquérir un comportement de joueur » p. 13 du n° 81 d'EPS 1.

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    Webarticles : Being a soccer player !

    Françoise Jézéquel

    DESSINS : CANNELLA

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    Webarticles : J'apprends à dribbler

    Le dribble est une gestuelle toute personnelle où l'innovation, la création priment. C'est une action individuelle qui sert la dynamique collective, un duel qui procure de grandes sensations. Il s'agit en définitive d'une prouesse technique qui valorise le jeu.

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