Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Des jeux pour grandir

    S'interroger sur le sens des jeux traditionnels pour établir une filiation, analyser les problèmes posés pour dégager des compétences EPS à acquérir et construire des contenus d'apprentissage synonymes de progrès, tels sont les enjeux du travail mené par les auteurs.

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    Webarticles : Où vas-tu petit bonhomme

    DANSES TRADITIONNELLES Compétences transversales : ... adapter ses comportements à l'activité... ... manifester de l'aisance corporelle ... ... se repérer dans l'espace et le temps ... ... mémoriser... Compétence disciplinaire : ... participer avec les autres à des activités corporelles d'expression avec support musical... Apprendre une danse collective développe la perception temporelle (pulsation, succession, instant), les relations à l'espace (orientation latérale, quart de tour, face à face, ronde) et les habiletés motrices (marche, pas chassés, sautillés, frappés de pied au sol). Cette danse chantée codifiée appartient au patrimoine du Quercy.

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    Webarticles : Il manque une place

    JEUX TRADITIONNELS Compétences transversales : ... coopérer, établir des relations de plus en plus nombreuses ... ... reconnaître l'autre, l'écouter et le respecter... Compétence disciplinaire : ... participer, avec les autres, à des jeux en respectant des règles simples ... Dans les situations d'opposition collective, l'enfant se trouve confronté à trois problèmes fondamentaux : la concurrence, la poursuite et l'affrontement (cf. article p. 11). Comment mettre en œuvre une logique des apprentissages dans le domaine des jeux de concurrence et assurer une démarche de progrès ?

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    Webarticles : Jeux de palets et de quilles

    JEUX TRADITIONNELS Compétences transversales : ... se situer dans l'espace ... ... respecter des règles de vie ... Compétences disciplinaires : ... réaliser des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne ... ... agir en fonction des autres, selon des règles et tenir divers rôles dans une équipe ... Proposés lors d'une rencontre (cf. article page 10), les jeux de palets et de quilles, issus du répertoire régional contribuent à l'acquisition d'habiletés motrices. Nous présentons des adaptations scolaires de jeux bretons (1), dont certains font par ailleurs l'objet d'une définition codifiée par des comités ou associations locales.

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    Webarticles : Trois jeux de batte

    JEUX SPORTIFS TRADITIONNELS Compétence transversale : ... sélectionner des informations utiles... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles ... L'intérêt didactique des jeux traditionnels réside souvent dans la pratique alternée d'activités comprenant des structures différentes. Voici pourtant trois jeux sur le même thème car leur complémentarité est dans la variété des situations d'apprentissage qu'ils présentent. Ils apportent trois solutions différentes au problème de l'inaction d'une grande partie des joueurs rencontrée dans la thèque ou le base-ball.

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    Webarticles : Coopérer pour marquer un panier

    BASKET-BALL Compétence transversale : ... connaître et exercer des responsabilités personnelles et être capable d'énoncer des règles ... Compétences disciplinaires : ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles... ... s'inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique... Trois principes d'action de coopération (coopérer pour approcher la cible, récupérer le ballon, tirer) sont essentiels pour progresser du joueur débutant au coéquipier efficace. Nous développons ici le premier aspect.

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    Webarticles : Les lanceurs de frisbee

    FRISBEE Compétences transversales : ... connaître et exercer des responsabilités... ... énoncer des règles ... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles ... Savoir lancer l'engin efficacement, maîtriser sa propulsion et apprécier sa trajectoire sont des habiletés indispensables pour envisager des jeux collectifs comme l'ultimate.

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    Webarticles : Basket-ball: construire la notion de coopération

    Que l'on soit attaquant ou défenseur, coopérer est l'action maîtresse de tout jeu collectif. La démarche élaborée par les auteurs privilégie cet objectif en rendant l'enfant acteur de ses apprentissages.

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    Webarticles : Des jeux pour percevoir le temps

    Compétences transversales : ... se donner des repères et des codes ... ... se situer dans le temps proche et repérer des déroulements chronologiques... ... situer des événements de la vie quotidienne les uns par rapport aux autres ... ... exprimer le temps ... Compétence disciplinaire : ... participer avec les autres à des activités corporelles d'expression et à des jeux en respectant des règles dont on comprend l'utilité... Voici des exemples de situations permettant d'aborder les différentes composantes de la notion de temps (1).

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    Webarticles : Du jeu de soule au prim'hand

    Le handball, sport scolaire par excellence, doit son succès, tant dans le premier que dans le second degré, à ses possibilités adaptatives intéressantes. Riche de ses situations d'opposition individuelles et collectives, de rapports de force entre groupes ou individus, du nécessaire respect - sans faille - des règles et du code de jeu, le handball constitue le terrain idéal où les qualités pédagogiques de l'enseignant peuvent s'exercer pleinement au mieux des intérêts de ses élèves. Si l'enfant y trouve les joies et les plaisirs de tout sport, l'enseignant, quant à lui, découvrira un nombre important de modifications des paramètres du jeu permettant le déroulement d'une activité variée et passionnante.

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