Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Jeux de palets et de quilles

    JEUX TRADITIONNELS Compétences transversales : ... se situer dans l'espace ... ... respecter des règles de vie ... Compétences disciplinaires : ... réaliser des actions plus complexes que celles de la vie quotidienne ... ... agir en fonction des autres, selon des règles et tenir divers rôles dans une équipe ... Proposés lors d'une rencontre (cf. article page 10), les jeux de palets et de quilles, issus du répertoire régional contribuent à l'acquisition d'habiletés motrices. Nous présentons des adaptations scolaires de jeux bretons (1), dont certains font par ailleurs l'objet d'une définition codifiée par des comités ou associations locales.

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    Webarticles : Trois jeux de batte

    JEUX SPORTIFS TRADITIONNELS Compétence transversale : ... sélectionner des informations utiles... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles ... L'intérêt didactique des jeux traditionnels réside souvent dans la pratique alternée d'activités comprenant des structures différentes. Voici pourtant trois jeux sur le même thème car leur complémentarité est dans la variété des situations d'apprentissage qu'ils présentent. Ils apportent trois solutions différentes au problème de l'inaction d'une grande partie des joueurs rencontrée dans la thèque ou le base-ball.

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    Webarticles : Coopérer pour marquer un panier

    BASKET-BALL Compétence transversale : ... connaître et exercer des responsabilités personnelles et être capable d'énoncer des règles ... Compétences disciplinaires : ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles... ... s'inscrire dans un projet individuel ou collectif visant à la meilleure performance et apprécier son niveau de pratique... Trois principes d'action de coopération (coopérer pour approcher la cible, récupérer le ballon, tirer) sont essentiels pour progresser du joueur débutant au coéquipier efficace. Nous développons ici le premier aspect.

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    Webarticles : Les lanceurs de frisbee

    FRISBEE Compétences transversales : ... connaître et exercer des responsabilités... ... énoncer des règles ... Compétences disciplinaires : ... manifester une plus grande aisance dans ses actions ... ... participer à des activités collectives en y tenant des rôles différents et en respectant les règles ... Savoir lancer l'engin efficacement, maîtriser sa propulsion et apprécier sa trajectoire sont des habiletés indispensables pour envisager des jeux collectifs comme l'ultimate.

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    Webarticles : Basket-ball: construire la notion de coopération

    Que l'on soit attaquant ou défenseur, coopérer est l'action maîtresse de tout jeu collectif. La démarche élaborée par les auteurs privilégie cet objectif en rendant l'enfant acteur de ses apprentissages.

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    Webarticles : Des jeux pour percevoir le temps

    Compétences transversales : ... se donner des repères et des codes ... ... se situer dans le temps proche et repérer des déroulements chronologiques... ... situer des événements de la vie quotidienne les uns par rapport aux autres ... ... exprimer le temps ... Compétence disciplinaire : ... participer avec les autres à des activités corporelles d'expression et à des jeux en respectant des règles dont on comprend l'utilité... Voici des exemples de situations permettant d'aborder les différentes composantes de la notion de temps (1).

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    Webarticles : Du jeu de soule au prim'hand

    Le handball, sport scolaire par excellence, doit son succès, tant dans le premier que dans le second degré, à ses possibilités adaptatives intéressantes. Riche de ses situations d'opposition individuelles et collectives, de rapports de force entre groupes ou individus, du nécessaire respect - sans faille - des règles et du code de jeu, le handball constitue le terrain idéal où les qualités pédagogiques de l'enseignant peuvent s'exercer pleinement au mieux des intérêts de ses élèves. Si l'enfant y trouve les joies et les plaisirs de tout sport, l'enseignant, quant à lui, découvrira un nombre important de modifications des paramètres du jeu permettant le déroulement d'une activité variée et passionnante.

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    Webarticles : Eperviers

    ACTIVITÉ : JEUX DE COOPÉRATION/OPPOSITION Compétences transversales : ...respecter la règle, ...coopérer Compétences disciplinaires : ...fournir des efforts intenses et variés Le jeu que nous vous proposons trouve sa place, de plein droit, dans le projet d'EPS. Au niveau des apprentissages fondamentaux, il apporte sa contribution au passage graduel des activités globales de la maternelle vers des activités plus spécifiques du cours moyen. Ces objectifs seront atteints d'autant mieux que ce jeu permet de proposer des situations toujours nouvelles, de varier les tâches, d'insister sur l'observation des règles. La spécificité des Jeux d'Epervier, c'est leur caractère foncier, tout de course et d'esquive. À tout moment, c'est la classe entière qui participe et jamais aucun élève ne se trouve « éliminé ». Le maître devra assurer, avec discernement, son rôle de modérateur, d'observateur ; mais, n'est-ce pas aussi, pour lui, une belle occasion de mieux connaître ses élèves ?

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    Webarticles : Football

    ACTIVITÉ : SPORTS COLLECTIFS : FOOTBALL Compétences transversales : ...Analyser une situation, ...coopérer Compétences disciplinaires : ...enrichir les savoirs-faire ...se situer par rapport aux autres Cette fiche pour le cycle 3 présente 6 situations parmi celles proposées dans le Référentiel départemental EPS Manche(*). Leur mise en œuvre et leur pertinence relèvent du savoir-faire professionnel de l'enseignant. Celui-ci pourra fonder ses choix en débutant par la s tuation de référence. Elle met les enfants en situation de jeu réel 5 contre 5 ou 7 contre 7, dans un temps limité Les contenus proposés s'inscrivent dans une continuité d'apprentissage du cycle 1 a cycle 3.

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    Webarticles : Les maîtres du souffle

    Dans le numéro 55 d'EPS1 apparaissait, sous la plume de Jean-Michel Perronnet, un jeu nouveau « Les maîtres du souffle ». Un peu comme on sème à tout vent, l'idée s'en est allée souffler quelques réponses possibles à des interrogations que se posait un collègue en quête d'inspirations ludiques nouvelles. Les maîtres viennent donc, en même temps que leurs élèves, retrouver un second souffle avec les prolongements proposés par l'auteur de cet article. Comme quoi, les jeux nouveaux, de leur conception à leur réalisation restent toujours une œuvre de longue haleine.

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