Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

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    Webarticles : TENNIS : LA CORRECTION DES ERREURS

    Jean Brechbuhl, Fédération Internationale du Sport Universitaire

    Le problème de la correction des fautes a toujours occupé une place importante dans l'enseignement, non seulement du tennis, mais de quantité d'autres disciplines, sportives ou non. Il est rare, en effet, que les élèves comprennent et exécutent parfaitement d'emblée, ce qu'on leur demande d'exécuter. Cependant, s'il est indispensable de corriger les erreurs, on doit aussi considérer qu'elles constituent des informations nécessaires pour l'amélioration des comportements. Après avoir analysé les méthodes d'enseignement correctif en tennis, l'auteur avance des propositions originales en indiquant des formes possibles de correction pour des fautes fréquemment commises.

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    Webarticles : PERSPECTIVES 87

    Jean Férignac

    L'année 1987 sera une année déterminante pour le handball français. Pas moins de quatre championnats du monde vont définir la hiérar

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    Webarticles : LES CHAMPIONNATS DU MONDE MASCULIN SUISSE 86 QUELQUES ENSEIGNEMENTS

    Daniel Costantini

    Traditionnellement, à l'issue d'une compétition planétaire, les exégètes se penchent sur l'analyse du jeu produit, en soulignent les pérennités, en relèvent les évolutions. Le handball en tant que vecteur d'éducation n'a nul besoin d'un nouveau prosélyte. Le technicien fédéral n'a pas à s'exprimer péremptoirement sur la manière de concevoir l'utilisation de cette activité à des fins éducatives. Mon propos serait plutôt de faire partager au lecteur une réflexion non exhaustive sur certains éléments du jeu observés lors du dernier Mondial (mars 86, en Suisse). Ces remarques débouchent sur de prudentes interrogations quant à la façon d'aborder ces aspects du handball au plan didactique. Il s'agira donc successivement d'impressions sur : - le tir ; - la relation duelle attaquant-défenseur ; - la déformation tactique en défense.

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    Webarticles : CODE DE JEU - ARBITRAGE ET PÉDAGOGIE

    Gérard Paolini

    La logique des contacts physiques entre le joueur et son adversaire et, surtout, les problèmes que pose la gestion arbitrale de ces relations sont liés à plusieurs facteurs : le premier, assez subjectif, appelé communément « l'esprit du jeu » (souvent différent selon les latitudes) et deux autres beaucoup plus probants : - la cible : sa forme, sa dimension, sa situation ; - les droits du porteur de balle. Après une étude comparative, non exhaustive, de quatre autres sports collectifs - volley-ball, basket-ball, rugby et football - pour nous aider à la compréhension de cette logique, nous définirons la spécificité du handball et proposerons quelques éléments de réflexion.

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    Webarticles : HAUTE PERFORMANCE ET EPS

    Jean-Luc Pagès

    Même si le handball est une activité très largement pratiquée à l'école, les finalités propres de cette institution ne se calquent pas forcément et mécaniquement sur celles du secteur fédéral, orientées vers la performance. Cette dernière, dans son expression la plus élaborée, montre le point ultime des aptitudes mises en jeu dans cette activité. Toutefois, le développement de certaines capacités peut présenter des points de convergence entre les deux secteurs, et donc faire l'objet d'objectifs similaires. C'est pourquoi il nous a semblé intéressant de montrer comment appréhender cette haute performance en proposant aux enseignants d'une part les outils d'observation, et d'autre part une démarche qui puisse parfaitement s'harmoniser avec les objectifs éducatifs de l'école.

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    Webarticles : L'EVITEMENT-DEBORDEMENT: UN CONTENU DE FORMATION

    Bernard BOUTELIER, Jean-Jacques CURELLI

    L'apprentissage du « un contre un » a fait, le plus souvent, l'objet d'études essentiellement orientées sur la phase finale de cette situation (en particulier le perfectionnement du geste technique face à un plot). En rester là signifierait ne prendre en compte que la conséquence d'un enchaînement d'actions, né du rapport de force attaquant défenseur (situation de duel). Or, c'est la succession d'interventions, proposée dans cet article, qu'il convient de maîtriser pour être efficace.

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    Webarticles : UNE SITUATION EVOLUTIVE

    Bernard Gallet, Marie-Laure Terrier

    L'étude présentée dans cet article a été menée au cours d'un stage national de formation et de détection. Ce stage, à la fois pratique et théorique, regroupait 48 joueuses nées en 1972 et 24 entraîneurs préparant le Brevet d'Etat 3e degré, autour de trois thèmes : - l'approche d'une pédagogie du handball à partir de la récupération de la balle dès sa perte ;- le « duel » sur tout le terrain, conquête d'un espace libre ; - le tir. Sous la responsabilité d'un directeur pédagogique, huit entraîneurs entraînaient 16 joueuses. Lors du 2e module (le duel) un entraîneur proposa une situation de base que le groupe fit ensuite évoluer.

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    Webarticles : EVALUATION DE LA PERFORMANCE MOTRICE AU BAC

    Monique Petit Mado Portes, Monique Potier Francis Ripoll, Maurice Portes

    Le recours aux APS en éducation physique exige de l'enseignant ce qu'il est convenu d'appeler « une connaissance approfondie de plusieurs spécialités ». Cette « connaissance », bien mal caractérisée, est actuellement au centre des réflexions, tant en formation initiale qu'en formation continue. Quoiqu'il en soit, face aux exigences de leur mission et aux contraintes institutionnelles (I.O., évaluation aux examens), les enseignants souhaitent recevoir l'aide de spécialistes, d'experts de telle ou telle spécialité. Les effets de cette assistance sont très variables, tant est ambigu le profil des « spécialistes ressources », tant sont diverses les modalités de la collaboration. Une équipe de terrain de l'INRP(*) a concrètement vécu cette recherche d'une collaboration optimale. Elle relate ici son expérience et présente les résultats provisoires... mais qu'elle juge encourageants, auxquels elle est parvenue.

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    Webarticles : FORMATION DE JEUNES ARBITRES UNSS - FFHB

    Jean-Claude Cabasse

    Depuis huit ans, à l'initiative d'un professeur d'EP, se développe, dans l'Isère, une opération de formation à l'arbitrage concernant de jeunes scolaires. Cette entreprise est la manifestation exemplaire de ce qui peut produire la collaboration de deux instances - Secrétariat départemental UNSS et Comité départemental de handball de l'Isère - et, la mise en commun des compétences du secteur scolaire et du mouvement sportif. Le compterendu présenté ici, fournit l'essentiel des informations relatives à cette opération... dont on espère qu'elle ne restera pas isolée. M. P.

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    Webarticles : LE MEL BALL

    Gilbert Meldrum

    Le mel ball est né de l'imagination d'un professeur américain résidant à Rome, Gilbert Meldrum. Si toute ressemblance avec quelque jeu américain ayant réellement existé n'est sans doute pas pure coïncidence, on remarquera l'adaptation toute « romaine » qui en est faite. Comme quoi le jeu est toujours le reflet culturel d'un type de société. Rien ne s'oppose donc à une adaptation « gauloise » dans les écoles de France et de Navarre.

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