Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

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    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
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    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

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    Webarticles : le tchouk-ball
    Une approche en milieu scolaire

    Didier Mailfert, Yves Scheidecker

    CARACTERISTIQUES ET INTÉRÊTS PÉDAGOGIQUES Le Tchouk-ball consiste,

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    Webarticles : Basket-ball - ITERVIEW DE PIERRE DAO

    PIERRE DAO

    Depuis sa nomination au poste de Directeur Technique National de la Fédération Française de Basket-ball, en juin 1986, Pierre Dao et son équipe ont mis en place des structures nouvelles et originales dans le domaine de la formation des jeunes joueurs et des cadres. Afin de les présenter à ses lecteurs, la revue EPS a donc demandé à Pierre Dao de décrire leur organisation et leur fonctionnement ainsi que de préciser les objectifs de la politique fédérale pour les années qui viennent.

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    Webarticles : PEDAGOGIE MODERNE DU RUGBY

    Michel Lacroix Michel Connes, Marcel Puget Jean-Pierre Puidebois, Marc Soriano Jean-Claude Talabot

    On peut s'interroger sur l'opportunité de proposer cette activité aux plus jeunes. Plusieurs justifications peuvent être avancées : - pour l'enseignant d'EPS, le rugby est un choix. Il a sa place par sa complémentarité aux autres activités physiques pratiquées ; - le rugby a une spécificité irremplaçable ; c'est un sport collectif de combat et, à ce titre, il a une place de premier choix dans toute programmation d'APS ; - ce sport collectif de combat présente la particularité de s'adresser essentiellement (et non exclusivement) au domaine affectif de l'enfant et à un âge où il structure sa personnalité.

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    Webarticles : JOUER EN MILIEU SCOLAIRE

    Gilles Thomas

    Bien que le base-ball commence à être connu et pratiqué en France, les règles de ce sport paraissent encore souvent très obscures au simple spectateur. Par ailleurs, le niveau technique paraît trop élevé pour que le base-ball puisse être pratiqué en milieu scolaire. Des expériences menées, depuis plusieurs années, tendent cependant à prouver le contraire. Cet article se propos il donc de présenter les principaux points du règlement et du déroulement du jeu avant de fournir quelques exemples de situations pédagogiques.

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    Webarticles : UNE ACTIVITE NOUVELLE
    LE TETE-BALLE

    Jean-Emmanuel Etty

    Le tête-balle s'écrit avec l'orthographe française, en référence à l'appartenance francophone de la Côte d'Ivoire, pays d'origine de cette activité sportive. Néanmoins, sa prononciation se fera de préférence à l'anglaise, soit " tête-bowl ". Activité proche du football par son terrain et ses règles, mais particulière par la forme duel le et originale, surtout par la fraîcheur de sa terminologie : le but est un " filet ", le penalty un " coup de réparation ", le temps mort une " pause-Cauvin "... Bref ! Un jeu dynamique avec quelques règles simples qu'il est possible d'adopter et d'adapter à tous les âges et tous les niveaux de pratique.

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    Webarticles : DIDACTIQUE DES APS EN MILIEU SCOLAIRE UN EXEMPLE : LE TENNIS AU COLLÈGE

    Raymond Dhellemmes, Pierre Béchade

    Orientations proposées pour le travail didactiqueLe cadre proposé dans ce qui suit est exprimé avec des termes qui correspondent à des représentations acceptable

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    Webarticles : PAS DE SPORT SANS ARBITRE...
    UN ARBITRE DE RUGBY :
    ANDRE PEYTAVIN REPOND AUX QUESTIONS D'EPS

    Le personnage de l'arbitre focalise de plus en plus l'attention des médias. Son rôle apparaît désormais comme déterminant dans la régulation des violences. Mais, que vit-il dans la situation singulière de chaque match ? Comment est-il recruté ? Quelle formation donner aux jeunes arbitres ? André Peytavin (*) a accepté de répondre à toutes ces questions l'impliquant en tant que joueur, arbitre international, formateur et I.P.R. Nous l'en remercions. EPS Interview préparée et réalisée par Suzanne Forget (Revue EPS) en collaboration avec Jean-François Stein (INSEP).

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    Webarticles : RUGBY : INTELLIGENCE DES ACTIONS INDIVIDUELLES ET COLLECTIVES

    Maurice Ticoulat

    La lecture et l'interprétation immédiate des signaux de jeu déterminent la qualité et le niveau des joueurs en sports collectifs. Les qualités perceptives, enrichies par l'entraînement et conjuguées à une disponibilité technique fondamentale concourent à une meilleure expression individuelle et collective des joueurs. Il nous semble donc prépondérant que l'apprentissage du rugby, comme des autres pratiques sportives collectives, sollicite au mieux ces qualités afin que s'éveille et se développe l'adaptabilité du joueur, nécessaire au jeu. En nous référant à quelques principes généraux d'intervention pédagogique en sports collectifs, nous présentons des situations spécifiques, susceptibles de favoriser la création progressive d'un jeu continu, grâce à l'intelligence d'adaptation des joueurs. Nos propositions de travail se situent tant au niveau individuel que collectif.

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    Webarticles : LE HANDBALL ALLEMAND « UN SPORT DE DIMENSION VRAIMENT NATIONALE »

    Informations recueillies par, Anne-Marie Clémençon auprès de la Fédération Française de Handball

    Même si certains pays pratiquaient depuis fort longtemps des jeux de ballon similaires, c'est à l'Allemagne que revient la naissa

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    Webarticles : Une illustration de la relation théorie-pratique STAGEDE VICHY 1987

    Jean-Christophe Badin

    La Fédération Française de Volley-ball a organisé en 1987 un stage réunissant des Joueurs, des entraîneurs, des cadres fédéraux. Ce stage, dont nous présentons ici les objectifs et le contenu, constituait la première tentative de mise en place de la nouvelle politique fédérale dans le domaine de la formation ; politique qui Insiste sur la relation entre la théorie et la pratique.

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