Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

    J'achète à 32.00 €
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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Jeux de notre enfance - jeux de nos enfants

    Le livre* d'où sont extraits ces jeux est lui-même fruit et prolongement d'une expérience cinématographique et télévisuelle réalisée pour le compte de la TV suisse romande. Seule, selon les auteurs, la conjonction de l'image et du son pouvait fixer avec le plus grand bonheur ce qui a été défini comme étant la « mémoire sensible » des us, coutumes et modes de vie divers de la Suisse. À travers ces différentes reconstitutions de jeux, pour la plupart tombés en désuétude, les auteurs, au terme d'une tout autre démarche nostalgique ou passéiste, auraient pu se surprendre à regretter le temps béni des lampes à huile et de la marine à voile. Non, ce retour aux sources est à prendre comme une leçon utile qui montre qu'un ensemble humain n 'est riche que de l'authenticité culturelle des différents éléments qui le constituent et qu 'il ne vit que par compréhension et acceptation de l'autre. À l'heure où de nombreux pays se trouvent confrontés aux problèmes de société multiraciale, quoi de plus actuel qu'un tel message ? EPS 1

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    Webarticles : Évolution des jeux coopératifs

    Quand on posa à Jacques Henriot (cf. EPS 1 n° 31, page 3) la question : « S'aperçoit-on de ce que l'enfant ne joue pas » ? Il répondit par ces mots : « C'est probable, puisqu'on voit qu'il joue, on doit voir s'il ne joue pas », précisant que « l'éthologie a rencontré et continue de rencontrer ce même problème ». Où commence le jeu ? Où cesse le moment du « non-jeu » pour basculer dans le jeu ? Comment des enfants « condamnés à jouer » dans le cadre d'une situation expérimentale simple s'organisent-ils ? Comment leurs jeux naissent-ils et évoluent-ils dans le contexte du moment ? Les auteurs de l'article qui suit, après décryptage d'enregistrements vidéo, dressent un constat de leurs observations menées au cours de la très lente mais non moins réelle métamorphose. EPS 1

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    Webarticles : Crossage en borinage

    Ce n'est pas un hasard si le jeu de Crossage en plaine est sans doute originaire et en tout cas bien implanté dans le Borinage, région de la Belgique francophone autour de Mons, avec ses mines houillères de Frameries, Jemappes, Quaregnon, Flénu, Dour, Cuesmes, Hornu, Wasmes… Jeu d'adulte dans le courant du XIXe siècle, jeu empreint d'une certaine violence, le Crossage était le jeu préféré des ouvriers de la mine. Ils oubliaient, pour un temps, à l'air libre et au soleil, la rudesse du travail où accroupis, ils attaquaient au pic la veine de charbon alors que l'eau ruisselait le long des parois et que la poussière noire alourdissait l'air ambiant et silicosait les poumons.

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    Webarticles : 19 questions à Gilles Brougère pour une approche sociale du jeu

    Après avoir organisé une première interview consacrée au jeu (cf. EPS1 n° 31, p. 2 : Une analyse pédagogique du jeu, par Jacques Henriot), la Revue EPS1 a souhaité prolonger le questionnement par une double approche du jeu et du jouet. Quand bien même le concept reste difficile à cerner, peu de gens nient aujourd'hui la nécessité de privilégier le jeu à l'école, dans l'intérêt de l'enfant et en opposition, parfois, au poids des didactiques. Mais, quels jeux avec quels jouets ? Ces questions n'ont sans doute jamais été aussi actuelles à l'heure où l'école se trouve confrontée à la diversité des cultures des enfants qui la fréquentent. Gilles Brougère, qui dirige le laboratoire de recherche sur le jeu et le jouet de l'Université de Paris XIII, Villetaneuse, reprend cette problématique avec un souci et une réflexion anthropologiques. Nous pensons que l'analyse ainsi formulée est de nature à redonner le questionnement qui s'impose à tout éducateur face à une classe considérée comme un champ social plus ou moins artificiellement constitué.

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    Webarticles : Mini baseball pour les jeunes

    Bien que faisant partie de la culture sportive du Québec, le baseball se retrouve rarement à l'école. Et pourtant, les actions et les objets à manipuler appartenant à ce sport plaisent aux enfants, ils ne demanderaient pas mieux que d'apprendre à les maîtriser... Mais ayant constaté qu'un match traditionnel de baseball n'est pas favorable pour développer les habiletés des enfants, l'auteur nous propose une forme adaptée.

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    Webarticles : Jouer aux osselets

    Dans l'interview que nous avait accordée Jacques Henriot (cf. EPS1 n° 31, p. 3), ce dernier s'était arrêté quelque temps sur l'exemple des osselets pour préciser l'ambiguïté qui préside au mot jeu. Voici ce qu'il disait à ce propos : « Ce que nous, français, appelons « jouer aux osselets » se traduisait dans la Grèce antique par « se servir d'osselets » car les Anciens ne pouvaient imaginer la question : « Est-ce que c'est pour jouer ? ». Ils disaient : « je me sers d'osselets pour faire apparaître des faces, compter, gagner ou perdre ». Alors : joue-t-on ou ne joue-t-on pas lorsque « l'on se sert d'osselets ? » Que voilà bien une sage question ! Si en grec le jeu se disait « païdia » c'est-à-dire « ce que fait l'enfant », que de parties de jeux d'osselets n'ont-elles jamais été disputées dans nos écoles de jadis et de naguère, dès lors que le premier enfant lançait les cinq os les plus connus du carpe du mouton, au cours des chaudes récréations du mois de juin (et de début juillet) sous l'ombre apaisante de vieux tilleuls en fleurs(1).

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    Webarticles : 6 jeux pour petits et grands

    Voici 6 jeux* connus de tous les enseignants ; mais, en cette période de fin _ d'année faite de bilans et de réunions, il n'est pas toujours facile de faire une longue recherche dans ses répertoires, aussi donnons-nous sur ces deux pages un éventail de jeux qui ont tous les caractéristiques suivantes : - être faciles à mettre en place ; - demander la participation d'un grand nombre de joueurs ; - s'adresser à la fois aux petits (moins de 8 ans), aux moyens (8 à 11 ans), aux grands (11 ans et plus). Leurs différences se situent au niveau de l'intensité : nous vous proposons deux jeux calmes, deux jeux actifs, deux jeux très actifs.

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    Webarticles : Jeux traditionnels et batano

    Dans le N° 20 d'EPS1, nous avions présenté cette forme originale de jeu qu'était le « batano ». Outre sa spécificité, il permet d'utiliser certains jeux traditionnels ou des jeux collectifs pré-sportifs en renouvelant leur intérêt, puisque balles, ballons, foulards et autre béret disparaissent, et que tous les enfants sont amenés à jouer avec un bâton et un ou plusieurs anneaux.

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    Webarticles : « Jeux de balles »

    Avec cette seconde partie s'achève le cycle « Jeux de balles au CE ». L'article précédent avait présenté deux premières grandes phases : - phase de libération - phase de structuration. Et, c'est au cours de la dernière, celle du réinvestissement, que les auteurs dressent le bilan de leur travail. Mais quelles que soient les difficultés, franchies ou non, il va de soi que c'est d'abord et avant tout du maître ou de la maîtresse que dépend le succès d'un tel travail.

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    Webarticles : Jeux de sable et d'eau

    À l'approche des vacances, le sable et l'eau comptent sans doute parmi les éléments les plus profondément désirés des enfants. Voici, pour la joie des petits comme pour celle des plus grands, six jeux qui intéresseront aussi bien les maîtres en classe de pleine nature que les animateurs de centres aérés ou de colonies de vacances.

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