Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.

    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    Existe également en espagnol

    J'achète à 18.00 €
 
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    Webarticles : Matériel léger

    DÉCOUVERTE GLOBALE DE L'ENGIN PAR L'ENFANT • Chaque enfant a une balle « Cherchez tout ce que vous pouvez faire avec votre balle ». Les tr

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    Webarticles : Jeux traditionnels

    Bien souvent la diversité des âges et partant des statures et des intérêts fait que, lors des séances d'EPS, le maître organise des jeux pour une certaine tranche d'âge, jeux qu'il anime pendant que le reste de la classe s'exerce à une autre activité. Il peut être intéressant de modifier certains jeux traditionnels bien connus afin de faire jouer ensemble tous les enfants de la classe, en instaurant des règles telles qu'elles permettent aux petits comme aux grands d'accéder au gain de la partie. Voici une série de jeux modifiés que nous avons fait pratiquer avec succès dans des écoles à classe unique ayant des effectifs de composition très variés. Il est bien évident que les modifications proposées, élaborées souvent en collaboration avec les enfants, sont sans doute à adapter à votre classe. Elles ne veulent être que des suggestions. À vous de les compléter en remaniant avec vos élèves ces jeux et ceux que vous pratiquez habituellement dans votre école. Le but de ce chapitre n'est pas de publier un « manuel de jeux pour classe unique », mais d'ouvrir une voie vers l'examen de tous les jeux que vous connaissez sous l'angle d'une équation entre les règles traditionnelles et les possibilités dictées par la réalité de votre école (effectif et conditions matérielles).

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    Webarticles : Des balles et des murs

    Qui ne s'est amusé à lancer une balle contre un mur, la rattraper et la relancer à main nue ? Le bâti des écoles à classe unique présente, le plus souvent, de nombreuses surfaces murales que l'on peut utiliser pour jouer avec des balles.

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    Webarticles : Fabriquer un filet de volley-ball ou de mini-tennis

    La mise en place d'activités de volley-ball ou de mini-tennis dans des cours de récréation, où rien n'est prévu à cet effet, pose parfois problème pour une simple question de matériel minimum sans lequel rien ne peut s'élaborer. Il ne s'agit pas ici d'un « truc », mais d'un moyen simple qui permettra, nous l'espérons, de lever les tout premiers obstacles.

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    Webarticles : Le volley-ball et l'enfant

    Le volley-ball est souvent considéré comme une activité sportive difficile à enseigner. Sa spécificité : frappe d'un engin en mouvement sans possibilité de blocage, nécessite le développement de qualités perceptivo-cinétiques chez le jeune joueur. Cependant, l'emploi d'un matériel adapté (ballon léger) et l'utilisation de formes jouées dans l'apprentissage nous ont permis de retenir cette activité, comme l'une des plus riches sur le plan éducatif.

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    Webarticles : Le ballon château

    L'apprentissage d'un jeu collectif adapté permet de développer les capacités motrices des enfants. L'articulation du travail en classe, pour lire la règle, et la contribution d'un aide-éducateur sont les caractéristiques de ce travail proposé à des élèves de C.P. JEUX COLLECTIFS Compétence transversale : ... rechercher des informations pertinentes dans des écrits et en comprendre les codes ... Compétences disciplinaires : ... réaliser des combinaisons d'actions élémentaires... ... agir en fonction des autres en respectant des règles ...

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    Webarticles : Jeu collectif à l'école élémentaire

    Si l'on se réfère aux Instructions officielles sur l'enseignement de l'EPS au cycle moyen, chacun est à même de noter : « Qu'en fin de cycle moyen, l'enfant devra connaître, pour les avoir pratiqués, au minimum deux grands jeux d'équipe et un ou deux sports collectifs codifiés ». La découverte du jeu collectif à l'école primaire, sa mise en place, ne va pas sans poser certains problèmes à l'enfant d'abord, au maître quelquefois. De nombreux ouvrages ont traité de ce sujet. L'équipe départementale EPS du « 41 » (Loir-et-Cher) n'a donc pas voulu en ajouter un autre à une liste déjà longue. Elle a simplement cherché, à l'intérieur des stages de formation continue, à fournir aux instituteurs un outil de travail relativement simple, utilisable par tous, dépouillé de tout artifice et suffisamment souple d'utilisation. C'est la démarche suivie et les situations qui en découlent que nous présentons ici. Les éléments figurant dans cet article ont tous été utilisés depuis plusieurs années à l'intérieur du département. Cet article traite de la mise en place et de l'explication de situations variées visant à la maîtrise de : l'orientation, la situation dans l'espace, les notions de camp, de but, de partenaire, d'adversaire, de circulation de balle.

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    Webarticles : Football

    Le football est certes parmi les sports les plus populaires, on peut toutefois constater qu'il est à l'école élémentaire l'un des moins pratiqués. Ceci est dû en particulier à : la mixité qui apparaît à certains éducateurs un obstacle insurmontable ; la différence de niveau qui existe entre les enfants qui pratiquent dans un club et les autres et qui peut créer des situations gênantes ; de grandes difficultés d'organisation qui naissent dès que l'on veut que le football s'adresse à toute la classe, compte parmi les éléments éducatifs et ne soit pas seulement considéré comme un moyen de détente. Pour répondre, en partie tout au moins, à ces problèmes, nous proposons aux enseignants un contenu pédagogique en relation avec l'analyse que nous faisons des objectifs spécifiques de l'activité (cf. tableau). Ces propositions s'articulent autour du schéma suivant : situation de base situation simplifiée situations jouées dérivées et tiennent compte des objectifs regroupés dans le tableau, elles s'adaptent facilement aux conditions matérielles dont dispose traditionnellement le maître à l'école élémentaire.

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    Webarticles : L'échauffement pour sécuriser la pratique

    Sébastien Crespy

    Individuel ou collectif, avec ou sans ballon, avec ou sans rapport d’opposition… Comment entrer dans la séance de rugby en offrant un cadre éducatif et sécurisé de la pratique ?

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    Webarticles : Des situations complexes, responsabilisantes et engageantes

    Baptiste Le Moigne

    Prendre en compte les besoins particuliers d'élèves de collège des réseaux d'éducation prioritaire, tout en répondant aux exigences institutionnelles pose des difficultés. Les situations dites « complexes » répondent, sous certaines conditions, à cette double exigence.

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