La Revue EP&S a besoin de vous !
Faites un don, abonnez-vous !
Faites un don, abonnez-vous !
pour la Grande cause nationale
Toute l'actualité professionnelle de l'EPS et du Sport
Au cœur de votre métier
Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé),ce nouvel ouvrage coordonné par Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée.
En fin d'études secondaires, l’enseignant d’EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d’apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA).
Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ?
Et comment envisager l’épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction
de « choix éclairés ».
Un cadre identique est proposé pour chaque APSA :
• Un bilan des acquis du cycle 4 du collège.
• Une situation initiale permettant d’observer les élèves
et d’identifier des profils types.
• Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus
de fin de lycée.
• Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées
pour s’approprier ces compétences.
• Des contenus d’enseignement réalistes et adaptés.
• Des situations d’apprentissage permettant aux élèves
de se transformer.
• Des indicateurs de progrès et de fin d’étape.
• Un outil d’évaluation en relation avec l’épreuve d’EPS
du baccalauréat.
• Des repères pour apprendre à s’entraîner.
Des solutions concrètes et opérationnelles pour tous les intervenants confrontés à la question des besoins éducatifs particuliers et de l'activité motrice, notamment lorsqu'ils accueillent un jeune en situation de handicap au sein d'un groupe de pratiquants dits valides.
Les jeux traités dans ce volume sont : les déménageurs, la balle aux prisonniers, la passe à 5, le jeu sans ballon, la thèque, Kin-ball, ultimate, basket-ball.
J'achète à 18.00 €Cuba, après une domination mondiale de plus de 10 années, a chuté à la surprise générale en finale olympique face à une équipe américaine constituée désormais de joueurs évoluan
BASKET-BALL MASCULIN Sydnex restera avant tout comme étant les derniers JO du XXe siècle. Mais sur le plan plus
Que choisir dans cette profusion d'images - surtout télévisuelles - qui nous ont assailli pendant les quinze jours que durèrent les Jeux olympiques de l'an 2000 ? Franchement, j
La construction par l'élève de 6e des habiletés nécessaires à la pratique du football est jugée parfois comme un apprentissage difficile. La maîtrise du ballon dans un environnement complexe peut être un frein au choix de cette APS dans la programmation d'un établissement
Le joueur débutant se retrouve souvent en situation de tireur poursuivi dans le jeu de gagne-terrain. Il a alors besoin de savoir tirer efficacement sans un apprentissage trop long pour le mettre rapidement en réussite.
Cette thèse présente une recherche descriptive sur l'évaluation des jeux sportifs collectifs, ancrée au coeur des débats professionnels. Trois parties et un épilogue structurent
L'expérience que nous avons tentée depuis trois ans sur l'évaluation de la pensée tactique a permis de mettre au point à ce propos une réponse originale, établie sur l'observation pointue des matches. Les exigences individuelles et collectives prises en compte sont celles d'un niveau moyen compétitif senior départemental.
Peut-on développer les qualités aérobie des élèves indépendamment de l'activité enseignée ? L'auteur tente de montrer comment l'enseignant peut faire du développement aérobie un objectif transversal applicable, sans souci à chaque séance toute l'année, quelle que soit l'activité enseignée.
À travers la seule observation du disque, nous proposons de donner des repères qui vont aider l'élève à mieux maîtriser son lancer.
Parmi 23 spécialités de la pelote basque, il en est une qui peut être aisément pratiquée en milieu scolaire, du fait de l'adaptabilité du terrain, de la flexibilité des règles de jeu et de son faible coût en matériel : la « petite pelote ».
* 7 € TTC pour la France métropolitaine (plafond selon zone géographique : CEE : 19 € TTC; DOM : 19 € HT; COM et étranger : 28.50 € HT). Valable jusqu'au 31/08/23
* 7 € TTC pour la France métropolitaine (plafond selon zone géographique : CEE : 19 € TTC; DOM : 19 € HT; COM et étranger : 28.50 € HT). Valable jusqu'au 31/08/22