Ma recherche : Jeux et sports collectifs
 

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    Livres : Le guide du volley-ball

    80 fiches pour préparer ses séances de volley-ball, en EPS et en club.
    De l'échauffement à l'évaluation, des exercices clairs, richement illustrés par des dessins et des photos.
    Fiches échauffement : situation règlementaire - jeux
    Fiches technique : la lecture de trajectoire - la frappe haute - le service - la manchette - la réception de service - la défense individuelle - l'attaque - le contre et le bloc
    Fiches tactique : conserver le ballon - créer des systèmes de jeu pertinents - construire la défense - gagner le point en situation maximale...
    Fiches évaluation : évaluation formative - évaluation certificative

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    Livres : A l'école du rugby

    Véritable passerelle entre l'école et le club sportif, A l'école du rugby propose de découvrir le ballon ovale à travers un éventail de jeux. Quand le rugby devient un jeu d'enfant, comme tout jeu, il est porteur de progrès, de plaisir et de sérieux. Un ouvrage à plusieurs entrées et à multiples vitesses qui met à la portée de tout enseignant, de tout éducateur, une démarche d'apprentissage ludique et variée.

    J'achète à 18 €
 
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    Webarticles : RUGBY : LES REGROUPEMENTS

    François Pharamin

    Moins brutal et plus vivant, le rugby a voulu faire peau neuve, ce qui explique les nombreuses modifications de règles des dix dernières années et principalement dans le secteur qui nous intéresse, les regroupements. Quels enjeux représentent-ils dans le rugby moderne ? Quelle est leur place dans nos progressions pédagogiques ? Telles sont les deux questions auxquelles nous allons tenter de répondre

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    Webarticles : RUGBY : AIDE DES ECHECS

    Robert Coquoz

    Le jeu d'échecs peut être une aide utile à l'apprentissage tactique et stratégique du rugby. Tous deux se jouent sur un espace donné suivant un temps précis. L'action d'une pièce (ou d'un joueur) déclenche à chaque fois des mises en place d'adaptation de stratégie nouvelles.

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    Webarticles : LA PETECA

    Jean-Marc Drogue

    La peteca est un sport typiquement brésilien. L'auteur de cet article, enseignant au lycée François Mittérrand de Brasilia, s'appuie sur cette activité dans ses contenus d'enseignement d'EPS : un exemple de travail sur le terrain de l'interculturel.

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    Webarticles : TENNIS Mieux servir

    Céline Duvéré

    Dans l'apprentissage des différents coups du tennis, le service devrait être privilégié dans la mesure où la mise en jeu passe obligatoirement par lui. Un jeu sur deux, le serveur est le joueur qui décide du début du point (selon le temps réglementaire accordé). C'est le seul coup qui ne dépend pas directement de l'adversaire.

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    Webarticles : FOOTBALL AU COLLEGE : LA HAUTE PERFORMANCE, PRATIQUE SOCIALE DE RÉFÉRENCE

    Daniel Delprat

    Pour enseigner faut-il connaître l'activité telle qu'elle est pratiquée au haut niveau ? En quoi la haute performance constitue telle une pratique de référence ? La prise en compte des données du haut niveau facilite-t-elle les apprentissage des élèves ? Quelques questions, parmi celles, que se pose ici l'auteur et auxquelles il donne des réponses à travers l'enseignement du football.

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    Webarticles : BADMINTON : Le jeu au filet

    Annik Amadeuf

    Le jeu au filet est un des domaines les plus importants du jeu en simple comme en double. Tous les coups sont exécutés près du filet ce qui demande du « toucher » et de le précision, ce qui revient à chercher à améliorer la technique.

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    Webarticles : BASKET : Les dunks

    Thierry Poulain

    Après avoir proposé une approche des tirs acrobatiques en commençant par le tirs en course et les tirs en suspension (EP.S n° 257), nous continuons avec les dunks. Nous rappelons que la démarche est de prendre en compte l'attirance des élèves pour ces actions spectaculaires afin de satisfaire leurs légitimes désirs mais surtout les « accrocher » dans l'activité et assurer des apprentissages « classiques » par la suite.

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    Webarticles : SPORTS COLLECTIFS : NOUVELLE APPROCHE DIDACTIQUE FONCTIONNELLE LA DEFENSE

    Jacques Mariot

    La 1re partie de cet article parue dans « EP.S » n° 258 et portant sur l'attaque, nous a permis de formuler l'hypothèse selon laquelle la Logique Intégrative Visuelle (LIV) « pilotait » le jeune joueur de sport collectif au fur et à mesure de ses apprentissages. Le même cheminement, la même construction par le joueur confère à la logique intégrative visuelle, le pouvoir de structurer l'activité défensive, qui se finalise par l'articulation du pressing collectif, centré sur la reconquête de balle sur tout le terrain. Il s'agit pour l'enseignant d'EPS. pour l'éducateur, de construire l'activité sport collectif autour de la logique de l'élève, celle de la LIV.

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    Webarticles : La situation de référence

    Michel Minos

    Le pourcentage important de perte de la balle dans les situations de référence nous interpelle sur le pourquoi de cet échec. Au-delà des principes d'actions qui régissent les sports collectifs, se pose la question de savoir comment l'élève perçoit le partenaire et l'adversaire et de lui faire découvrir des règles d'action propres à cette prise de conscience.

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    Webarticles : RUGBY : Osons !...

    Pierre Conquet

    Depuis 1958, les plus importantes modifications portées aux règles ont rarement atteint leurs objectifs, le plus souvent elles ont atteint des objectifs opposés : les empilages, les désordres de la mêlée ordonnée, et les difficultés accrues pour les lignes arrières. En 1982 déjà, nous en dénoncions les incohérences (1). Depuis, aucune solution vraiment satisfaisante n'a été apportée, l'unité de l'arbitrage est de plus en plus difficile à obtenir, la confusion du jeu est endémique et semble devenir la norme. Le tournoi 96 a été remporté par l'équipe qui a marqué le moins d'essais : l'Angleterre, avec trois essais ! Partant de ce constat Pierre Conquet pose des questions et propose des solutions.

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