Pour tous les enseignants et professionnels de l'éducation physique et du sport
A l'école et dans les clubs sportifs
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Webarticles : LA LÉGITIMITÉ DE L'ÉDUCATION PHYSIQUE : CONCEPT ET CONTEXTE
Gilles KleinAu cours de ce deuxième sommet mondial six ateliers se sont organisés autour de thématiques. L'atelier V « L'intégration de l'EP dans les politiques nationales » développé ici pose la question de sa légitimité et des conditions politiques de sa prise en compte. Après avoir rappelé le sens du concept de légitimité et le contexte international de l'EP, l'auteur propose au débat trois conditions de la légitimité de cette discipline dans les écoles et les systèmes éducatifs du monde. Sont ensuite présentés les grands axes de réflexion des autres ateliers.
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Webarticles : ENGAGEMENT DE MAGGLINGEN POUR L'ÉDUCATION PHYSIQUE
Les participants de 40 pays ont rejoint le 2e sommet mondial de l'EP à Magglingen, Suisse, qui s'est tenu sous l'égide de l'Année internationale du sport et de l'éducation physique des Nations Unies (IYSPE 2005), et le patronage de l'Organisation pour l'éducation, la science et la culture des Nations Unies (UNESCO), le Comité international olympique (CIO), l'Association générale des fédérations sportives internationales (GAISF), avec le soutien de l'Organisation mondiale de la santé (OMS).
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Webarticles : VOILE : L'ÉCOLE NATIONALE DE VOILE ET LA PRATIQUE AU COLLÈGE ET AU LYCÉE
Pascale BoutonPrès de votre établissement il n'y a pas de base nautique. Mais vous souhaitez élaborer un projet voile ? Cet article qui s'appuie sur l'expertise de l'ENV peut vous aider à le réaliser.
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Webarticles : Du FNDS au CNDS
Bertrand JarrigeLa clôture au 31 décembre 2005, du compte d'affection spéciale du Fonds national du développement du sport (FNDS) a induit la création par l'État le 2 mars 2006, en concertation avec le mouvement sportif, d'un nouvel établissement public, le Centre national de développement du sport : CNDS. Bertrand Jarrige, président de cette nouvelle structure a bien voulu répondre aux questions de la Revue EP.S.
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Webarticles : LE « LMD » LA RÉFORME UNIVERSITAIRE EN SCIENCES DU SPORT
Philippe TerralA ccompagner ses lecteurs dans les changements qui traversent la discipline EPS est, depuis sa création, un des objectifs que poursui
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Webarticles : INTRODUCTION
Philippe Terral,Comme de nombreux secteurs de la vie sociale, l'université française vit actuellement une rupture inhérente aux avancées de la construction de l'espace européen. Cette évolution
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Webarticles : PREMIÈRE PARTIE : L'échelle européenne EUROPE, FORMATION UNIVERSITAIRE ET SCIENCES DU SPORT : QUELQUES REPÈRES
Gilles KleinECTS, LMD, ENSSEE, AEHESIS..., autant de sigles mystérieux. Leurs significations ne peuvent pourtant pas être ignorées. Elles illustrent l'évolution d'une liaison toujours plus intime, entre les formations académiques ou professionnelles et le marché de l'emploi, dans le domaine des sciences du sport.
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Webarticles : LE DISPOSITIF LMD DANS SON CONTEXTE EUROPÉEN
Jean-CamyLe dispositif « LMD » est l'application en France, du « processus de Bologne ».
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Webarticles : UN PROJET THÉMATIQUE ERASMUS : HARMONISER LES FORMATIONS EN SCIENCES DU SPORT EN EUROPE
Karen Petry, Gilles KleinCe qu'il faut constater à partir du processus de Bologne : une importante refonte de la structure de l'enseignement supérieur et la création d'un nouveau réseau thématique ERASMUS. Autant de changements qui influencent directement le développement du secteur des sciences du sport en Europe dont la mise en oeuvre actuelle est complexe, hétérogène et parfois contradictoire.
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Webarticles : UN EXEMPLE DE MISE EN PLACE DU LMD AU PORTUGAL
Francisco Carreiro da Costa,L'université technique de Lisbonne s'est engagée dans une expérience de restructuration du curriculum de la licence « éducation physique et sport scolaire » en sciences du sport, selon le cadre fixé par la déclaration de Bologne