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Water-polo, natation synchronisée, natation subaquatique, sauvetage : en utilisant la richesse des activités aquatiques, diversifiez vos contenus d'enseignement pour faire accéder tous les élèves au savoir-nager.
Pour chaque activité, 24 situations permettent de progresser vers l'acquisition du savoir-nager (trois paliers des programmes scolaires du cycle 2 de l'école primaire jusqu'à la classe de sixième) ou du Sauv'nage proposé par le comité interfédéral des activités aquatiques.
Des exemples concrets d'organisation de rencontres sportives, ainsi que des propositions de travail interdisciplinaire (littérature de jeunesse, sciences, langues étrangères) complètent utilement les apprentissages propres à l'EPS ou à l'école de natation.
Cet ouvrage est le fruit d'un partenariat des Editions EP&S, du Comité régional USEP-Centre et la société Vert-Marine.
Ce dossier contient : 10 articles - 50 pages
Pour préparer les écrits des concours CAPES et AGREGATION d'EPS
Auteurs : A. Kerlan, L. Fontaine, S. Dimégrlio, A. Fabre, A. Mecibah, P. Dechavanne, E. Pascal, M. Coltice, M. Brun, T. Pérez-Roux, J. Gaillard, J. Jourdan, D. Motta
L'enseignant, comme tout candidat à la fonction trouvera dans ce dossier thématique issu de la diversité des articles parus dans la Revue EPS, l'expression des différents courants de pensée qui structurent aussi bien la culture générale de tout éducateur des APS que la discipline qu'il est en charge d'encadrer.
La richesse des articles publiés depuis 1950 dont les auteurs sont reconnus par la communauté éducative des APS est de nature à éclairer l'enseignant et l'éducateur sur les fondements mêmes de leurs interventions pedagogiques.
Si dans le contexte scolaire la mixité est de mise depuis plus de 50 ans, c’est une réalité bien plus discrète dans le sport de haut niveau. Pourtant, qu’il s’agisse de la visibilité de la discipline, des formats d’épreuves, des conditions d’entraînement ou des relations dans les collectifs, les expériences de mixité sont de plus en plus visibles dès lors que les fédérations doivent, tant dans leur image que dans leur action, être plus représentatives de la société. Pour comprendre ces réalités, nous présentons les témoignages de quatre professionnels dans des disciplines aux cultures et parcours très différents, confrontés à une même préoccupation, celle de faire travailler ensemble des femmes et des hommes afin d’obtenir le meilleur de chacun. Sylvie Neuville : sportive de haut niveau (championne d’Europe par équipe en 1985), puis entraîneure, actuellement CTN de la Fédération française de natation. Propos recueillis par J. Salvador
Contrôler et adapter son action à celle des autres dans une démarche de composition prend un intérêt nouveau lorsque cela se déroule en milieu aquatique.
En proposant des activités de natation synchronisée, l’enseignant suscite l’intérêt des élèves pour l’activité aquatique et rompt la monotonie que la nécessaire répétition des situations peut entraîner.
Troisièmes jeux pour l'équipe Depuis son entrée aux JO de 1996 où elle constituait l'unique épreuve de natation synchronisée, le concours par équipes n'a pas con
Cette activité physique sportive d'expression, riche dans sa complexité motrice (milieu aquatique), fondamentalement expressive (recherche de communication avec le public) et collective (travail de création en équipe) peut-elle être inscrite dans les projets d'EPS comme APS à part entière (1) ?
La natation synchronisée, au service de la construction d'un savoir-nager fondamentale(1), peut apporter son concours à la natation sportive lors des phases de découverte et de stabilisation d'une propulsion efficace.
Présenter la natation synchronisée et ses composantes afin de déterminer la place qu'elle peut occuper dans la construction d'un savoir-nager fondamental dès le collège. Tel est l'objet de cet article.
Les FrançaisesDuo Elles ont fait un excellent résultat puisqu'elles obtiennent la première médaille olympique de l'histoire de la natation sync