Ma recherche : Activités athlétiques
 

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

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    Webarticles : ATHLÉTISME : SAUT EN HAUTEUR VARIATION ET PERMANENCE DES OBJECTIFS DE LA TÂCHE D'APPRENTISSAGE

    Jean Keller

    Depuis l'introduction du sport en éducation physique, son enseignement a souvent fait référence à la technique. Cet aspect de l'apprentissage de l'activité sportive a été l'objet de nombreuses critiques en EPS de par son allusion au caractère définitif de la description du mouvement et sa référence au geste du champion. Ce genre de polémique subsiste parce que la technique n'est perçue que sous sa forme caricaturale, comme descriptif stéréotypé, figé, d'une APS, alors que son statut est en train d'évoluer. En fait, le rapport à la technique doit dépasser le cadre strict de la forme gestuelle pour considérer l'homme en situation et tous les processus et niveaux de connaissance qui concernent la description de son activité. Cette nouvelle approche nous sert de base pour passer du réfèrent technique au référent pédagogique afin de constituer notre enseignement du saut en hauteur.

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    Webarticles : LES SPORTS... AUTREMENT : FÉDÉRATION FRANÇAISE POUR L'ENTRAÎNEMENT PHYSIQUE DANS LE MONDE

    Alain Demoiliens

    A l'horizon 1991, nos actions prioritaires sont celles qui ont été définies dans le contrat d'objectifs du comité directeur de no

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    Webarticles : LE DÉCATHLON OLYMPIQUE MODERNE : LUTTE CONTRE L'ÉCHEC SCOLAIRE AU CENTRE DE FORMATION TECHNOLOGIQUE GAMBETTA

    Parmi les nombreuses tentatives réalisées pour lutter contre l'échec scolaire, il a souvent été évoqué la place prépondérante prise par l'EPS dans les travaux de recherches interdisciplinaires. Peu d'auteurs néanmoins ont relaté leurs expériences dans le domaine des activités physiques et sportives. Nous en saurons d'autant plus gré aux enseignants d'EPS du Centre Gambetta, (dans le 20e arrondissement de Paris) d'avoir accepté de faire connaître, pour nos lecteurs, certaines réalisations du projet pédagogique de leur établissement. Avec la participation de MM. J.-F. Brisson et F. Santini, membres du CNOSF, la Revue EPS, est allée sur place (*) recueillir les informations et les observations relatives à l'organisation d'épreuves « support pédagogique » telle en particulier que le décathlon moderne.

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    Webarticles : LE JAVELOT EN 1re
    Réflexions sur les pratiques athlétiques en milieu scolaire

    Régine Ribot, Alain Pithon

    Le travail présenté dans l'article qui suit (*) n'a pas pour ambition de constituer une réponse définitive aux nombreux problèmes posés par l'enseignement de l'athlétisme en milieu scolaire. Son intention est plus modestement de déclencher une incitation à la transformation des pratiques en usage en proposant des innovations orientées vers la maîtrise de l'évaluation formative.

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    Webarticles : RELAIS 4 x 6 0 MÈTRES

    Paul-André Gavarrone

    Traditionnellement, la mise en place d'un cycle relais 4 x 60 m confronte l'enseignant à plusieurs types de problèmes relatifs à : - l'organisation ; lorsque les équipes de relais sont constituées par groupes de quatre, l'absence d'un élément, lors d'une séance, suffit à perturber le travail de toute l'équipe ; - la pédagogie ; il est difficile d'éviter qu'un classement n'intervienne, soit à l'issue des courses entre équipes « rivales », soit au vu de performances chronométriques séparées. Il revêt alors une telle importance que l'enseignant s'expose aux risques habituels : équipes fortes - équipes faibles, lesquelles, « battues » , se découragent vite ; équipes mixtes comprenant des élèves moins rapides, garçons et filles, qui, pénalisant le relais ainsi constitué, s'attirent les reproches de leurs camarades plus véloces, les uns et les autres étant finalement beaucoup moins motivés par l'enjeu. Pour remédier à ces inconvénients, nous proposons une approche à notre sens originale et efficace d'un cycle 4 x 60 m.

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    Webarticles : ATHLÉTISME - UN CYCLE DE COURSE LES ACQUIS

    Christian Miller, Gilles Dorval, Christophe Hausswirth, Micheline Chérubin-Guillo, Isabelle Le Goaziou

    Qu'il s'agisse des Instructions Officielles de 1967 ou 1985, les objectifs visant l'amélioration des capacités physiologiques sont au centre des missions éducatives classique

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    Webarticles : LA COURSE DE 1000 M

    Jean-Paul Maggi

    Le contenu d'un cycle de résistance que nous proposons à nos élèves de 4e et 3e s'inscrit dans une démarche générale illustrée par

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    Webarticles : ATHLETISME : LE TEST PISTE SANS PISTE : La mesure de la puissance maximale aérobie à l'école

    Michel Gerbeaux, Ghislaine Lensel-Corbeil, Alain Jacquet, Nelly Savin, Jean-François Lefranc

    Il existe de nombreux tests de terrain qui mesurent les capacités aérobies des enfants et adolescents, en particulier la VMA, vitesse maximale aérobie. A l'issue d'une expérimentation menée durant plusieurs années avec des conditions matérielles et des élèves différents, il s'avère que le test-piste de Léger-Boucher, épreuve de course continue, progressive et maximale, donne des résultats fiables, facilement utilisables ensuite pour élaborer des séances d'entraînement à la course. L'article qui suit montre comment on peut mettre en place ce test dans des établissements scolaires de nature différente : collège ou lycée.

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    Webarticles : ATHLÉTISME : DE LA PRATIQUE SCOLAIRE A « UN APRÈS L'ÉCOLE » LE C.O.V.R.A. COEFFICIENT DE VARIATION

    Pascal Bernadet., Eric Lacroix

    La pratique d'activités corporelles constitue aujourd'hui une caractéristique ostentatoire de la vie occidentale. Véritable aphorisme d'une symbolique sociale basée sur l'être et le paraître, le sport se pose en tant qu'élément nécessaire à la vie elle-même. Comme image d'une réussite sociale ou culturelle, l'activité sportive a vu aussi son statut hygiénique se renforcer répondant ainsi à la métamorphose progressive d'une collectivité où le droit à la santé s'est complété radicalement d'un devoir (1).Qu'il soit joggeur du dimanche, cycliste du samedi ou véliplanchiste de villégiature, l'individu s'investit dans des pratiques corporelles sans toujours maîtriser son propre engagement moteur. En refusant sa propre sédentarité, il marque en fait, sans les précautions nécessaires, les limites bénéfiques de sa praxie. Cette multiplification des exercices pose, en effet, irrémédiablement, des problèmes, et le bienfait recherché n'aboutit quelquefois qu'à l'accident, faute d'une gestion corporelle individuelle réfléchie. L'activité physique devient en elle-même dichotomique, à la fois éventualité d'un mieux-être, et risque possible de maux nouveaux. Véritable « effet pervers » (2) d'une activité, nous découvrons à nos corps douloureux que notre chair s'écoute et s'apprend, et que toute mobilisation n'est pas ipso facto salutaire.

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    Webarticles : HISTOIRE ET REGLEMENT

    Jacques Gaillard

    Epreuve complète des disciplines nordiques, le combiné nordique constitue pour la France, une des toutes premières chances de médailles aux J.O. d'Albertville. Les deux articles qui lui sont consacrés dans ce dossier sont l'occasion de retracer son histoire et son évolution, et d'aborder les exigences de son entraînement.

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