Ma recherche : Activités athlétiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

    VERSION NUMERIQUE DISPONIBLE

    Epuisé
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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

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    Webarticles : Construire un cycle activité athlétique

    Le présent article, suivi d'un outil pédagogique (p. 15), loin de proposer une recette, a pour but d'amorcer la réflexion sur la construction d'un cycle en EPS. En ce sens, il s'adresse tout particulièrement aux nouveaux maîtres et aux étudiants de l'IUFM.

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    Webarticles : Course d'obstacles

    Mettre en place des tâches spécifiques à la course d'obstacles, tel est l'objectif de cette fiche qui illustre l'article « Construire un cycle » p. 13 et 14. La précision des consignes portant sur le but, les aménagements, les opérations, sont des aides indispensables à la mise en œuvre de l'activité. L'enseignant trouvera dans la présentation des tâches un guide pour l'inciter à faire évoluer les situations et en créer de nouvelles. ACTIVITÉ COURSE Compétences transversales : ... mettre en relation les notions d'espace et de temps... Compétences disciplinaires :... utiliser à son initiative ou en réponse aux sollicitations du milieu, un répertoire aussi large que possible d'actions élémentaires...

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    Webarticles : Course : vitesse et relais

    L'athlétisme recouvre différentes disciplines qui offrent à l'enfant la possibilité de développer ses capacités en course, saut et lancer. Nous avons choisi ici de traiter plus particulièrement la course de vitesse et de relais.

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    Webarticles : Rencontres en course longue

    Les rencontres inter-classes sont l'occasion de réinvestir les habiletés acquises à la suite d'un module de course longue(1). Elles s'adressent à un grand nombre d'élèves ou à des plus petites unités par exemple, deux à quatre classes.

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    Webarticles : Le passage du témoin

    ACTIVITÉS ATHLÉTIQUES Compétences transversales : ... respecter les règles liées à l'activité ... ... respecter les contraintes d'espace et de temps ... Compétences disciplinaires : ... réaliser des actions plus complexes que celles de la vie courante ... ... appréhender les notions de déplacement, durée, vitesse... ... agir en fonction des autres selon des règles, et tenir divers rôles dans une équipe ... Voici des situations d'apprentissage de courses de relais dans lesquelles les enfants pourront s'exercer et progresser en respectant l'essence de l'activité.

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    Webarticles : Prendre en compte les représentations des élèves

    Lors de leur formation initiale, les professeurs des écoles élaborent un mémoire de recherche (1) qui doit articuler la réflexion théorique et la mise en œuvre concrète à l'occasion de leur stage en responsabilité. C'est dans ce cadre que l'auteur a abordé la nécessité de comprendre les représentations des élèves pour progresser en course de haies.

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    Webarticles : Le test-navette

    Jusqu'à présent, le maître ne disposait d'aucun point de repère pour imposer des intensités de course sollicitant les métabolismes aérobies et/ou anaérobies. Afin de pallier ce manque et dans le but d'améliorer ces types d'enseignement physique, nous avons proposé une étude qui a été retenue par l'Inspection Générale EPS au Ministère de l'Éducation Nationale dans le cadre des projets d'innovation Pédagogique. Son but vise à mieux connaître les aptitudes aérobies des élèves des différentes classes dans le milieu scolaire. Elle utilise des épreuves de terrain inspirées des techniques de mesures directes et indirectes décrites par Cazorla, Léger et Marini (1984). Il existe des batteries de tests simples et concrets concernant les différentes dimensions de la valeur physique. L'ensemble des résultats de ces tests permet à l'élève de mieux prendre conscience de ses aptitudes et de son corps en action. La physiologie de l'exercice a réalisé ces dix dernières années d'énormes progrès au niveau de la mesure sur le terrain. Il devient désormais possible dans le domaine énergétique, dans le domaine des métabolismes aérobie et anaérobie d'apporter à l'enseignant des repères spatiaux et temporels capables de lui permettre de choisir des séances d'éducation physique à impact métabolique aérobie et/ou anaérobie.

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    Webarticles : Courir

    ACTIVITÉ : COURIR Compétences transversales : ...découvrir, agir, réagir, identifier, discerner Compétences disciplinaires : ...utiliser un répertoire d'actions élémentaires : courir L'action de courir est importante en maternelle ; de nombreux enfants ne courent jamais, soit spontanément, soit par suite des interdits de l'adulte. Les situations de course que nous vous proposons ne constituent pas une progression d'exercices, pas plus qu'une étude technique. La course est présentée sous forme de jeux : - marcher-courir, - courir vite, - rattraper une balle qui roule, - attraper un camarade, - porter un objet rapidement, - ajuster sa vitesse à la pente, - éviter les obstacles. Autant d'organisations et d'évolutions différentes, avec ou sans matériel, pour le plaisir de l'enfant.

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    Webarticles : Eperviers

    ACTIVITÉ : JEUX DE COOPÉRATION/OPPOSITION Compétences transversales : ...respecter la règle, ...coopérer Compétences disciplinaires : ...fournir des efforts intenses et variés Le jeu que nous vous proposons trouve sa place, de plein droit, dans le projet d'EPS. Au niveau des apprentissages fondamentaux, il apporte sa contribution au passage graduel des activités globales de la maternelle vers des activités plus spécifiques du cours moyen. Ces objectifs seront atteints d'autant mieux que ce jeu permet de proposer des situations toujours nouvelles, de varier les tâches, d'insister sur l'observation des règles. La spécificité des Jeux d'Epervier, c'est leur caractère foncier, tout de course et d'esquive. À tout moment, c'est la classe entière qui participe et jamais aucun élève ne se trouve « éliminé ». Le maître devra assurer, avec discernement, son rôle de modérateur, d'observateur ; mais, n'est-ce pas aussi, pour lui, une belle occasion de mieux connaître ses élèves ?

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    Webarticles : Courses de haies

    ACTIVITÉ : ATHLÉTISME COURSES DE HAIES Compétences transversales : ...apprécier, s'engager Compétences disciplinaires : ...anticiper, contrôler ses efforts, se connaître

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