Ma recherche : Activités athlétiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

    Epuisé
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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

    J'achète à 24.00 €
 
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    Webarticles : Concours national Revue EPS 1

    ÉCOLES PUBLIQUES La remise des récompenses à l'école « la plus sportive &raqu

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    Webarticles : Sport et sécurité routière

    En 1989, 235 999 personnes ont été blessées dans un accident de la circulation et 10 528 ont été tuées. Cette même année, 21 456 enfants de moins de quinze ans ont été blessés et 516 ont trouvé la mort sur la route. L'insécurité routière constitue la première cause de mortalité entre cinq et vingt-cinq ans. Ces quelques chiffres suffisent à démontrer qu'il s'agit non seulement de drames humains mais aussi d'un véritable fléau social et économique. Tous les services de l'État ont pour mission de lutter contre l'insécurité routière. Les collectivités territoriales, divers organismes et de nombreuses associations participent à cette mobilisation générale. L'École y contribue dans le domaine qui lui est propre, celui de l'éducation. L'éducation à la sécurité routière vise, non seulement les acquisitions de connaissances immédiates mais surtout la structuration progressive de comportements adaptés en toutes circonstances. Il s'agit de former des adultes responsables, qu'ils soient piétons, cyclistes, motocyclistes ou automobilistes... Pour y parvenir, il s'avère nécessaire de rassembler toutes les compétences, toutes les énergies et d'agir de manière cohérente, ce qui a conduit le Ministre d'État, Ministre de l'Éducation Nationale de la Jeunesse et des Sports et le Ministre de l'Équipement, du logement, des transports et de la mer à organiser conjointement une campagne sur le thème « Découvrons ensemble le chemin de l'école » qui sera lancée à la rentrée scolaire 1990-1991. Le concours national « Les écoles les plus sportives », s'inscrira cette année dans le cadre de cette campagne. Organisé depuis trois ans par la Revue EPS 1 en relation avec les partenaires du milieu éducatif, il constitue un remarquable moyen de promotion de l'éducation physique, de la motricité des élèves et de la qualité de leur comportement sur le chemin de l'école. La Revue EPS 1 inscrit son opération dans cette dynamique en l'enrichissant de tests liés à la sécurité routière. La structuration progressive des comportements des jeunes usagers de la route pourra ainsi être amorcée lors de cette première évaluation. L'association de l'école et de l'environnement péri-scolaire en faveur de la sécurité routière trouve ainsi un excellent support de développement. La multiplication de ces initiatives devrait concourir au développement de clubs routiers juniors visant à la promotion d'une conduite de qualité auprès des jeunes usagers de la route.

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    Webarticles : Athlétisme

    Au sein de chacune des trois familles qui constituent l'athlétisme (courses, sauts, lancers) existe un si grand nombre de disciplines distinctes, qu'il est bien évident que toutes ne peuvent être abordées en une année. Et une programmation doit être étudiée sur toute la durée de la scolarité élémentaire. On peut par exemple retenir au CE2 : course de vitesse, saut en hauteur, lancers légers. Dans cet article, la démarche proposée est la même pour les trois disciplines : - Partir d'une « compétition test ». - Observer les comportements. - Proposer des jeux et situations susceptibles d'améliorer les comportements. (Ces jeux et situations qui suivent, sont donnés à titre d'exemples parmi un large répertoire que le maître connaît bien. On pourra également se référer à « l'éducation physique et sportive au cycle élémentaire ». (Commission nationale. - « Essai de réponse » Revue EPS).

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    Webarticles : Une expérience d'évaluation en course : l'auto-test

    Le principal souci de l'équipe EPS/Creuse est de se situer dans une perspective d'échange, de dialogue avec ses collègues CPD-CPC-PEN, délégués USEP. En effet, chaque expérience qui est localement tentée se trouve vite limitée ; la Creuse est un petit département, l'équipe EPS comprend six personnes... ajoutons à cela l'absence d'UEREPS, etc.). Dans ce contexte, d'isolement, les critiques, les conseils, les apports qui nous reviennent en feed-back sont autant de gardes-fous qui nous évitent de nous enfermer dans des impasses ou de suivre des fausses pistes. C'est la raison pour laquelle nous avons soumis à la critique collective une photographie de notre évaluation propre par rapport à l'activité « natation » (aménagement du milieu cf. EPS1 n° 11). Dans le présent article, nous vous communiquons aujourd'hui une expérience réalisée en course.

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    Webarticles : Autant de gagnants que de participants

    Le « 5 Km » de l'Arbrisseau est un grand r

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    Webarticles : Les écoles sportives

    Encouragée par le succès rencontré par le premier Concours National EPS 1, en 1987, la Revue EPS 1 a décidé de le reconduire cette année. Nous avons essayé de prendre en compte toutes les remarques qui nous ont été formulées dans le volumineux courrier. Cela se traduit par un triple changement : - l'aménagement ou la transformation de certaines épreuves ; - la non-discrimination entre le public et le privé (un seul classement national par catégorie d'effectif) ; - l'ouverture du concours à toutes les écoles, y compris celles de moins de soixante élèves par la création de quatre catégories en fonction de leur effectif, ce qui justifie le nouvel intitulé. Une ouverture pour plus de participation.

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    Webarticles : Le Pilo-Polo

    Offrir des activités qui développent l'habileté à » manipuler un objet à l'aide d'un outil » en proposant des jeux sans danger, utiliser une approche efficace du jeu collectif en impliquant et intéressant tous les élèves, cela dans une salle d'éducation physique exiguë et encombrée, voilà des préoccupations pédagogiques certainement partagées par plusieurs collègues qui enseignent l'éducation physique à l'école primaire. Cherchant un outil qui pourrait convenir aux conditions dans lesquelles je devais enseigner, j'ai trouvé le « pilo-polo ». C'est pour donner la part non seulement aux problèmes mais aussi aux solutions que je présente quelques idées exploitées avec mes élèves au cours de ces dernières années.

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    Webarticles : Les lancers

    Définir le contenu d'enseignement et le déroulement d'un cycle de lancers au cours moyen afin de permettre à chacun des enfants de découvrir et de « vivre » les différents types de lancers, tout en assurant leur sécurité, ne va pas sans poser de difficulté d'organisation. L'article qui suit ne prétend pas apporter une solution à tous les problèmes, mais il constitue un exemple de la façon dont on peut rendre motivant et intéressant un tel travail.

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    Webarticles : Courir, sauter, lancer ?

     En organisant en 1987 le concours national de "l'École la plus sportive", la Revue EPS1 a pris une initiative heureuse.* Quoi de plus simple, en effet, que pro

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    Webarticles : Concours national revue EPS1

    En raison de nombreuses difficultés, rencontrées en début d'année scolaire, difficultés dues aux conditions atmosphériques défavorables, en gé

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