Ma recherche : Activités athlétiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

    VERSION NUMERIQUE DISPONIBLE

    Epuisé
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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

    J'achète à 24.00 €
 
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    Webarticles : Une histoire dont vos élèves sont les héros

    Avec la parution du Château de Radégou, un album à jouer, les éditions Revue EP.S réalisent un outil original : un véritable album de littérature jeunesse, mais surtout un support d'enseignement reposant sur une mise en œuvre d'une réelle interdisciplinarité où apprentissage de la langue, tant orale qu'écrite, et éducation physique prennent toute leur place.

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    Webarticles : Pour attaquer le château de Radégou

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Recours à l'imaginaire et mise en situation des enfants qui jouent ensemble dans le cadre d'une règle sont les bases de ce projet interdisciplinaire.

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    Webarticles : Faire rouler et lancer

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Un module d'apprentissage pour les élèves de moyenne section.

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    Webarticles : Le maternathlon

    Proposer une rencontre adaptée aux jeunes élèves et contribuer à l'élaboration de modules d'apprentissage constituent les enjeux de ce projet original.

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    Webarticles : Les lancers

    Les courses, les sauts et les lancers constituent les disciplines de l'athlétisme. À ce titre, une bonne éducation athlétique doit accorder une place importante aux lancers.

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    Webarticles : Course longue pour tous

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences générales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective La course permet aux élèves de prendre conscience de leur corps et de leurs capacités respiratoires et musculaires.

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    Webarticles : La course en maternelle

    Proposer à de jeunes élèves des mises en situations qui soient porteuses de progrès n'est pas toujours aisé pour les activités de course. À l'école maternelle, il s'agit de passer d'une activité spontanée, autonome, à une pratique mieux coordonnée et maîtrisée, d'un volume plus important, tout en conservant l'aspect ludique primordial à la motivation et à l'engagement de tous.

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    Webarticles : Lanceurs habiles

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Ce module d'apprentissage, proposé en moyenne section, développe des compétences tant motrices (l'enfant découvre différentes formes gestuelles) que cognitives (il apprend à ajuster, à coordonner ses mouvements par essai-erreur).

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    Webarticles : Sauter... comme nos héros

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Si le travail interdisciplinaire autour de la littérature de jeunesse apporte une motivation importante pour que les élèves entrent dans l'activité en s'identifiant aux personnages, il demeure nécessaire d'élaborer des modules d'apprentissage moteur rigoureux.

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    Webarticles : Caractériser l'activité athlétique de l'élève

    L'athlétisme est une activité sportive reconnue comme un support fondamental dans l'enseignement de l'éducation physique : en effet, courir, sauter, lancer, marcher sont des actions motrices essentielles. Mais ces apprentissages moteurs paraissent si simples que toute la difficulté est de savoir ce qu'il y a à enseigner pour progresser.

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