Ma recherche : Activités athlétiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

    VERSION NUMERIQUE DISPONIBLE

    Epuisé
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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

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    Webarticles : Lanceurs habiles

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Ce module d'apprentissage, proposé en moyenne section, développe des compétences tant motrices (l'enfant découvre différentes formes gestuelles) que cognitives (il apprend à ajuster, à coordonner ses mouvements par essai-erreur).

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    Webarticles : Sauter... comme nos héros

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Si le travail interdisciplinaire autour de la littérature de jeunesse apporte une motivation importante pour que les élèves entrent dans l'activité en s'identifiant aux personnages, il demeure nécessaire d'élaborer des modules d'apprentissage moteur rigoureux.

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    Webarticles : Caractériser l'activité athlétique de l'élève

    L'athlétisme est une activité sportive reconnue comme un support fondamental dans l'enseignement de l'éducation physique : en effet, courir, sauter, lancer, marcher sont des actions motrices essentielles. Mais ces apprentissages moteurs paraissent si simples que toute la difficulté est de savoir ce qu'il y a à enseigner pour progresser.

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    Webarticles : Des jeux pour courir vite

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective Les situations présentées dans cette fiche sont organisées autour de trois thèmes caractéristiques des activités athlétiques, la recherche de sensations, la construction de l'espace-temps et la performance.

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    Webarticles : « Radégou », héros de rencontres dans le Tarn

    Conçu pour l'enseignement de l'EPS dans le cadre interdisciplinaire, l'album à jouer « Le château de Radégou » motive des rencontres interécoles, en partenariat avec l'USEP.

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    Webarticles : Des jeux pour sauter loin

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'affronter individuellement ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer et construire des principes de vie collective Les situations proposées dans cette fiche sont organisées autour de trois thèmes caractéristiques des activités athlétiques1, la recherche de sensations, la construction de l'espace-temps et de la performance.

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    Webarticles : Tchico, le petit indien

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales s'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles L'enjeu de cette démarche est de créer une dynamique de progrès pour que les tout-petits s'engagent, réalisent des actions en associant l'expérience corporelle et le langage.

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    Webarticles : Les coulisses des championnats d'athlétisme

    À Albi, l'accueil des championnats de France d'athlétisme ultime étape pour les athlètes français avant les Jeux olympiques de Pékin a motivé l'organisation d'un championnat scolaire inédit.

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    Webarticles : Val de Marne : entre corps et cœur

    Éric Bernad

    La rencontre départementale « Handi : cap sur le sport ! » est une journée de découverte et d'initiation à destination des classes de l'élémentaire et du collège regroupant ainsi tous les enfants, avec ou sans déficiences.

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    Webarticles : Courir contre le temps

    Seul un travail interdisciplinaire réfléchi peut concourir à des apprentissages solides : voici un exemple d'articulation entre pratique d'activités athlétiques et construction de la notion de temps à l'école maternelle.

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