Ma recherche : Activités athlétiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Athlétisme. Les courses

    Voici une somme incontournable sur les courses, mise à la disposition des enseignants d'EPS et des entraîneurs par Frédéric Aubert et Thierry Choffin, tous deux investis dans la pédagogie scolaire et le haut niveau sportif. Après Les lancers et Les sauts, le dernier volume de la trilogie sur l'athlétisme présente les épreuves de sprint, d'obstacles et de relais selon une approche technologique moderne et fonctionnelle. Les aspects historiques, physiologiques et didactiques débouchent sur des situations d'apprentissage novatrices et riches en perspectives. Car si la pratique des experts reformule les fondamentaux de l'athlétisme, celle du débutant est d'abord conditionnée par ses propres ressources. 

    VERSION NUMERIQUE DISPONIBLE

    Epuisé
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    Livres : Athlétisme. Culture, sensibilité, performance

    Voici comment initier les enfants aux joies de l'athlétisme (dès la petite section de maternelle) ! Trois principes sont mis en avant pour l'apprentissage des courses, des sauts et des lancers : la culture athlétique (espace et temps), la sensibilité (émotion et prise d'informations) et la motivation (mesure de la performance). L'auteur ne se contente donc pas d'un catalogue d'exercices mais inscrit ses situations d'apprentissage au fil de l'argumentation, s'inspirant de jeux déjà existants qu'il remodèle selon ses besoins.

    J'achète à 24.00 €
 
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    Webarticles : Lancer pour atteindre une cible

    Agir et s'exprimer avec son corps ? L'activité physique et les expériences corporelles contribuent au développement moteur, sensoriel, affectif et intellectuel de l'enfant Les compétences EPS ? Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Cette fiche présente un module d'apprentissage Cette fiche illustre les adaptations apportées à différents ateliers de lancer proposés aux 2-4 ans, selon les trois temps1 de l'apprentissage.

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    Webarticles : Planète vitesse

    Les compétences du socle commun C3 Utiliser les unités de mesure usuelles C6 Respecter les autres, et notamment appliquer les principes de l'égalité des filles et des garçons C6 Respecter les règles de la vie collective, notamment dans les pratiques sportives Les compétences EPS - Réaliser une peformance mesurée (en distance, en temps) Cette fiche présente un module d'apprentissage La réflexion conduite par la Fédération française d'athlétisme, en partenariat avec l'USEP et le ministère de l'Éducation nationale, permet d'offrir une pratique accessible, motivante et formatrice.

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    Webarticles : Un raid scolaire en pleine nature

    La 10e édition du « Raid scolaire » proposé aux classes de CM2 d'Albi s'est déroulé à la base de Razisse et ses alentours où les enfants ont découvert 12 activités de pleine nature.

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    Webarticles : Un biathlon scolaire

    Jean-Christophe Tavernier

    Proposer un biathlon combinant course longue et sarbacane permet de complexifier les tâches motrices et de renforcer la motivation des élèves de cycle 3 dans les apprentissages.

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    Webarticles : Évaluer la course longue

    L'objectif de ce travail est de présenter une démarche de pilotage d'action en éducation physique et sportive au niveau d'une circonscription et plus particulièrement d'une ville.

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    Webarticles : Vélos fauteuils, feux verts et tritons

    Les conseillers pédagogiques EPS des deux circonscriptions mixtes A.I.S. (1) du Val-de-Marne organisent des rencontres accueillant l'ensemble des classes tout en respectant leurs spécificités.

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    Webarticles : Faire un projet d'action : un exemple en athlétisme

    Les compétences générales ou transversales se construisent tout au long des enseignements scolaires, y compris en EPS. Mais, si chaque activité physique, sportive ou artistique contribue à leur acquisition, la seule pratique corporelle n'est sans doute pas suffisante pour tous les élèves : lorsque le sens n'est pas explicite, certains enfants demeurent exclus de l'apprentissage.

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    Webarticles : Kalikoba court, saute et lance

    ACTIVITÉS ATHLÉTIQUES Compétences spécifiques Cette fiche présente un module d'apprentissage. Compétences spécifiques ?Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales ?S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Le module d'apprentissage (1) comprend une situation de référence et des exemples de situations évolutives jouant sur les variables d'espace, de temps, de consignes.

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    Webarticles : Je, tu, il ou elle sprinte

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences générales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective

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    Webarticles : Je, tu, il ou elle saute haut

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'affronter individuellement ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences générales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer et construire des règles de vie collective

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