Ma recherche : Activités aquatiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du savoir-nager

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:
    -Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
    -Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
    -Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
    -Se laisser porter ou remonter par l’eau
    -Varier les entrées dans l’eau
    -Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
    -Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
    -Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
    -Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
    -Construire un ciseau de brasse efficace

    Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

    J'achète à 32.00 €
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    Multimédia (audio,cdrom) : La natation du cycle 2 vers la sixième

     

    Voici comment prendre en compte les quatre grands problèmes fondamentaux auxquels l'élève se trouve confronté dans l'activité natation : équilibre, propulsion, respiration, information.

     

    J'achète à 17.00 €
 
500 résultats
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    Webarticles : Le kayak, support de l'apprentissage de la natation

    « Se sentir bien dans l'eau et sur l'eau » tels sont les objectifs poursuivis par les auteurs. L'originalité de leurs propositions est d'organiser un cycle de kayak à la piscine pour des élèves de CE1-CE2 (cf. outil pédagogique p. 25). Cette activité devient alors un moyen d'éducation pour que l'enfant apprivoise différemment le milieu aquatique.

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    Webarticles : Construire une rencontre natation

    Cet article explicite la démarche et les quatre dispositifs de rencontre exposés dans l'ouvrage Construire une rencontre natation, réalisé par L'USEP 74 (*).

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    Webarticles : Les CP à la piscine

    Donner à l'élève une vision objective des tâches motrices proposées à la piscine, telle est l'ambition de la démarche pédagogique exposée ici. Un questionnaire comportant vingt-cinq items organisés en quatre rubriques : clarté du but, représentation de la tâche, sentiment de compétence, investissement sur la tâche est soumis individuellement à chaque élève deux fois. L'analyse des résultats de la première passation fait apparaître une méconnaissance du phénomène de flottaison.

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    Webarticles : Quelles acquisitions pour nager ?

    ACTIVITÉ : Natation Compétences transversales : ... respecter les règles de vie, contrôler ses réponses... Compétences disciplinaires : ... réaliser des actions plus complexes, agir en fonction d'un risque... Les trois situations pédagogiques décrites ici, sont extraites d'une unité d'apprentissage : « activité aquatique en grande section et au cours préparatoire » réalisée par des stagiaires (1) et mise en forme par la commission « activité aquatique » de l'équipe départementale EPS Premier Degré de la Sarthe.

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    Webarticles : Explorer la profondeur

    ACTIVITÉ ACTIVITÉS AQUATIQUES Compétences transversales : ... adapter son comportement, affirmer son autonomie, se repérer dans l'espace aquatique... Compétences disciplinaires : ... oser réaliser des actions dans un milieu inhabituel aménagé... ... adapter ses comportements à l'activité exercée...

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    Webarticles : L'échelle flottante submersible

    Régulièrement mis à contribution pour l'installation d'aménagements de bassin, qui n'a pas éprouvé le besoin de posséder un matériel lui permettant de concrétiser aisément ses intentions pédagogiques ? L'auteur et concepteur de ?l'échelle flottante/submersible? a accepté de présenter pour la revue EPS 1 ce matériel en se référant aux recommandations et cahiers des charges fonctionnels(1).

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    Webarticles : Plonger

    Entrer dans l'eau par un plongeon, c'est quitter le monde solide du « terrien » pour pénétrer dans un environnement différent. Le rôle de l'enseignant est de conduire l'élève à maîtriser les transformations de son comportement afin de remédier à quelques défauts caractéristiques...

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    Webarticles : Aménagements de bassins

    Les aménagements de bassins sont le point de départ fondamental de toute activité nautique. Ils constituent un élément favorisant l'acquisition de compétences spécifiques au milieu aquatique que chaque enseignant aura la possibilité d'enrichir par des choix de petit matériel complémentaire, d'options pédagogiques..., en fonction de l'intérêt et des progrès des enfants. L'organisation présentée dans cet article a été mise en place à la piscine municipale de Canteleu (76) dès septembre 1994 pour l'accueil des classes maternelles et élémentaires. Elle résulte d'une demande fortement exprimée par les enseignants lors des réunions pédagogiques précédant la reprise des activités, s'inspire du document vidéo « Nager, réussir, comprendre » du CRDP de Lyon et prend en compte les données locales : multiplicité et diversité des bassins, matériel disponible, nombre et niveaux de classes fréquentant la piscine, programmation, durée et fréquence des séances.

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    Webarticles : Une nouvelle vague

    La prise en compte de la fonction ludique des jeunes enfants et de l'aménagement de l'espace favorise leur « auto-acceptation » de l'élément aquatique en les faisant participer à la construction de leur natation.

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    Webarticles : "I'm going to the swimming-pool"

    Françoise Jézéquel

    L'école a, entre autres missions, celle de donner à tous les enfants les moyens de mieux comprendre le monde qui les entoure. Donner à tous la possibilité de communiquer avec le plus grand nombre est une des priorités de l'Éducation nationale. Pour atteindre ces objectifs, s'initier aux langues vivantes est aujourd'hui un des outils qu'elle propose. EPS 1, par la médiation des activités physiques a souhaité participer à cette volonté affirmée d'ouverture et de communication. Notre rédaction a pour l'année scolaire 9S-96 arrêté un projet : celui de présenter en langue anglaise, sous forme de bande dessinée, une situation pédagogique que maître et élèves peuvent exploiter, faire vivre à leur guise, chaque numéro proposant un scénario différent. Ce projet, en fonction de vos propositions et critiques, sera à même d'évoluer.. Par rapport à cette initiative, toutes vos réactions seront les bienvenues et nous aideront à mieux répondre à votre attente. Claudine Leray

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