Ma recherche : Activités aquatiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du savoir-nager

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:
    -Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
    -Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
    -Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
    -Se laisser porter ou remonter par l’eau
    -Varier les entrées dans l’eau
    -Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
    -Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
    -Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
    -Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
    -Construire un ciseau de brasse efficace

    Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

    J'achète à 32.00 €
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    Multimédia (audio,cdrom) : La natation du cycle 2 vers la sixième

     

    Voici comment prendre en compte les quatre grands problèmes fondamentaux auxquels l'élève se trouve confronté dans l'activité natation : équilibre, propulsion, respiration, information.

     

    J'achète à 17.00 €
 
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    Webarticles : L'échelle flottante submersible

    Régulièrement mis à contribution pour l'installation d'aménagements de bassin, qui n'a pas éprouvé le besoin de posséder un matériel lui permettant de concrétiser aisément ses intentions pédagogiques ? L'auteur et concepteur de ?l'échelle flottante/submersible? a accepté de présenter pour la revue EPS 1 ce matériel en se référant aux recommandations et cahiers des charges fonctionnels(1).

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    Webarticles : Plonger

    Entrer dans l'eau par un plongeon, c'est quitter le monde solide du « terrien » pour pénétrer dans un environnement différent. Le rôle de l'enseignant est de conduire l'élève à maîtriser les transformations de son comportement afin de remédier à quelques défauts caractéristiques...

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    Webarticles : Aménagements de bassins

    Les aménagements de bassins sont le point de départ fondamental de toute activité nautique. Ils constituent un élément favorisant l'acquisition de compétences spécifiques au milieu aquatique que chaque enseignant aura la possibilité d'enrichir par des choix de petit matériel complémentaire, d'options pédagogiques..., en fonction de l'intérêt et des progrès des enfants. L'organisation présentée dans cet article a été mise en place à la piscine municipale de Canteleu (76) dès septembre 1994 pour l'accueil des classes maternelles et élémentaires. Elle résulte d'une demande fortement exprimée par les enseignants lors des réunions pédagogiques précédant la reprise des activités, s'inspire du document vidéo « Nager, réussir, comprendre » du CRDP de Lyon et prend en compte les données locales : multiplicité et diversité des bassins, matériel disponible, nombre et niveaux de classes fréquentant la piscine, programmation, durée et fréquence des séances.

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    Webarticles : Une nouvelle vague

    La prise en compte de la fonction ludique des jeunes enfants et de l'aménagement de l'espace favorise leur « auto-acceptation » de l'élément aquatique en les faisant participer à la construction de leur natation.

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    Webarticles : "I'm going to the swimming-pool"

    Françoise Jézéquel

    L'école a, entre autres missions, celle de donner à tous les enfants les moyens de mieux comprendre le monde qui les entoure. Donner à tous la possibilité de communiquer avec le plus grand nombre est une des priorités de l'Éducation nationale. Pour atteindre ces objectifs, s'initier aux langues vivantes est aujourd'hui un des outils qu'elle propose. EPS 1, par la médiation des activités physiques a souhaité participer à cette volonté affirmée d'ouverture et de communication. Notre rédaction a pour l'année scolaire 9S-96 arrêté un projet : celui de présenter en langue anglaise, sous forme de bande dessinée, une situation pédagogique que maître et élèves peuvent exploiter, faire vivre à leur guise, chaque numéro proposant un scénario différent. Ce projet, en fonction de vos propositions et critiques, sera à même d'évoluer.. Par rapport à cette initiative, toutes vos réactions seront les bienvenues et nous aideront à mieux répondre à votre attente. Claudine Leray

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    Webarticles : Découvrir le milieu aquatique

    ACTIVITÉ ACTIVITÉS AQUATIQUES Compétences transversales : ... adapter son comportement ... affirmer son autonomie... Compétences disciplinaires ... oser, réaliser des actions dans un environnement inhabituel et aménagé... Cette fiche aborde l'activité aquatique selon le principe des dominantes. Ici, c'est la découverte qui est privilégiée à travers les composantes : équilibration, immersion, acceptation des chutes. Les problèmes à résoudre sont proposés dans des situations dites caractéristiques. L'évaluation de l'enseignant porte sur les comportements observables, celle de l'élève s'établit à partir de critères de réussite.

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    Webarticles : Amé-nageons

    ACTIVITÉ : NAGER Compétences transversales : ... faire des choix et les expliquer, s'organiser dans le volume aquatique et s'y situer, contrôler, gérer ses émotions... Compétences disciplinaires : ... construire son répertoire moteur aquatique : entrer dans l'eau, se propulser, s'immerger... Les ateliers proposés dans cette fiche ont pour objectif essentiel la construction de la natation par l'élève. Elle sera développée autour des actions d'entrée dans l'eau, de propulsion et d'immersion. La construction de nouveaux repères visuels, tactiles et spatiaux est facilitée par l'aménagement d'un milieu incitateur afin d'enrichir le répertoire moteur aquatique et l'autonomie de tous les élèves. Cette nécessaire modification des repères ne doit être ni déstabilisatrice, ni perturbatrice.

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    Webarticles : Les piscines

    Afin d'attirer l'attention des concepteurs et maîtres d'ouvrage sur les besoins spécifiques généralement négligés de la population scolaire lors des séances de natation, un cahier des charges fonctionnel assorti des présentes recommandations a été élaboré par le groupe de recherche national sur les équipements et matériels en EPS à l'école primaire (1). Il doit ainsi permettre d'aménager les équipements existants et de concevoir de nouvelles installations mieux adaptées.

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    Webarticles : La planche à voile dès 6 ans

    La planche à voile, activité de glisse symbolise une relation spécifique du corps face aux éléments naturels (eau, air). Ici l'individu est à la fois « une pièce » de la machine (au même titre que le gréement et le flotteur) et le « mental » de cette dernière, par ses choix, ses décisions et ses émotions. D'où l'originalité de cette forme de pratique qui engendre des passions, même chez les plus jeunes. Mais cet engouement est souvent limité par la précarité du matériel proposé. Après quatre ans d'intervention auprès de stages enfants, nous avons mis au point un gréement dont les caractéristiques sont modulables en fonction des potentialités et du vécu des enfants. Depuis maintenant un an, ce gréement a été utilisé avec succès en école de voile, au cours de stages mis en place par des instituteurs spécialisés en planche à voile, en voile (BEES 1er degré). Il fonctionne aussi en classe de mer.

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    Webarticles : Couler pour mieux nager

    L'utilisation des coulées est retenue par tous comme un élément essentiel, voire, pour sacrifier à une expression à la mode, « incontournable », du domaine de l'enseignement de la natation. Parce qu'elle est le premier élément qui permette de combiner l'immersion avec contrôle respiratoire l'équilibre horizontal et la propulsion qui forment les trois pôles fondamentaux de la technique à venir, la coulée ventrale ou dorsale constitue, à notre avis, l'étape la plus importante de l'apprentissage. C'est quelque part en elle que se cache le déclic qui va permettre de débloquer la situation. Le but de cet article est de faire apparaître des observables, des repères permettant d'apprécier la qualité d'une coulée et d'offrir conseils et relances afin de l'améliorer.

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