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A l'école et dans les clubs sportifs
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Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes, parmi lesquelles :
- entrer dans l'eau ;
- s'immerger en profondeur ;
- se déplacer sous la surface ;
- accepter et utiliser l'action de l'eau sur le corps ;
- se déplacer sur le ventre et sur le dos ;
- se maintenir sur place...
Voici comment prendre en compte les quatre grands problèmes fondamentaux auxquels l'élève se trouve confronté dans l'activité natation : équilibre, propulsion, respiration, information.
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Aujourd'hui, l'EPS se voit surtout confier la mission d'apprendre à gérer son effort par la connaissance de soi-même, de ses capacités et des activités physiques et sportives afin d'acquérir des savoirs transférables et de permettre à long terme la préparation à la vie et aux activités physiques de l'adulte. Si gérer signifie mettre en ?uvre des moyens permettant de faire face à une situation avec la plus grande efficacité et un coût énergétique moindre, parmi les activités qui mettent en lumière la nécessité d'étudier ce problème, nous avons choisi l'exemple de la natation sportive et, à partir de l'analyse du haut niveau, nous proposons la mise en place d'un cycle pour une classe de troisième.
Le plongeon, sport olympique à la l'ois gymnique et aquatique, est une des manifestations de l'acrobatie. Spectaculaire, il évoque la grâce et la liberté ; extraordinaire école de courage et de volonté, il permet un développement harmonieux et complet. Dans le cadre de la diversification des activités physiques et sportives, sa pratique peut faire partie intégrante de l'enseignement de l'éducation physique et sportive.
Cet article met en évidence la validité d'un parcours aquatique évaluant « un savoirnager » minimum. Il s'agit-là d'un outil simple facilement exploitable dans le cadre de l'apprentissage de la natation qui offre, en regard de la population d'élèves étudiée, des résultats quelque peu surprenants.
L'idée d'associer la gymnastique à l'eau est apparue récemment et débouche sur des nouvelles pratiques se référant à l'aquagym. La piscine n'est plus alors vécue comme un endroit austère réservé aux longueurs mais bien comme un lieu de plaisir et de détente. Cet article présente les différentes méthodes qui composent l'aquagym et propose des situations pédagogiques s'adressant au collège comme au lycée.
11 incombe à l'EPS de concevoir des contenus d'enseignement permettant à chacun d'apprendre à s'engager dans le milieu aquatique en sécurité ; c'est-à-dire en minimisant la part de l'imprévu et en s'inscrivant dans des projets en parfaite adéquation avec l'état supposé de ses ressources. Cet objectif perdrait toute cohérence s'il ne s'accompagnait pas d'un enseignement visant à développer la capacité à se sortir de situations périlleuses émanant de l'incertitude du milieu ou, en d'autres ternies, à « savoir se sauver ». Les auteurs présentent un outil attestant un premier degré de maîtrise de ce savoir, incontournable pour toute pratique des APPN en milieu aquatique.
La natation, deuxième sport olympique, souffre de plus en plus d'un désintérêt du public et des téléspectateurs. Pourtant l'homme entretient depuis toujours des relations privilégiées avec l'eau.
Une tortue mascotte des VIIe championnats du monde de natation... Drôle de choix pour une compétition qui a vu tomber dix records du monde sous l'irrésistible poussée des nageuses chinoises.
Les nageuses américaines ont dominé les trois épreuves de natation synchronisée. Ces championnats du monde marquent la fin des figures imposées désormais supprimées au mondial et aux jeux Olympiques. Une nouvelle orientation pourrait se dessiner.
Anne Chagnaud et Stéphane Lecat avaient spécialement travaillé leur nage pour l'adapter aux vagues de la Méditerranée. Mais le jour de la course, la mer était d'huile...
Indispensable aux différents acteurs du jeu de water-polo, la technique du rétropédalage permet aux joueurs et gardiens de rester sur place (immobilité relative), de se positionner, d'avancer, de protéger la balle, de bloquer, d'intercepter, de s'opposer à un adversaire, de passer, de « fixer », de tirer en toute efficacité. La spécificité de ce mouvement réside dans le fait qu'il permet et assure une continuité des actions motrices, et offre donc ainsi une meilleure stabilité dans l'eau ; contrairement au « ciseau de brasse » qui. lui, présente un « temps mort moteur ».