Ma recherche : Activités aquatiques
 

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    Webarticles : Petit bassin pour petits baigneurs

    La piscine individuelle est au bassin municipal ce que l'avion personnel peut être au vol charter. Posséder une mini-piscine, à soi, rien qu'à soi, dans sa propre classe, semble encore relever du rêve pour les uns, pour ne pas dire de la pure utopie pour les autres. Quand bien même le phénomène resterait-il, pour l'heure, marginal, le fait existe. Suzanne Math nous expose ici son privilège, mais aussi les devoirs qui s'y rattachent.

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    Webarticles : L'enfant en situations aquatiques

    Le rapport du petit enfant avec l'eau s'inscrit dans le processus de ses diverses constructions d'adaptation au réel. Au même titre que la marche, la reconnaissance de l'autre, voire même la socialisation prise au sens large, la rencontre avec l'eau relève très certainement d'une démarche identique de structuration cognitive qui met en jeu les capacités du jeune sujet à « se bâtir » dans sa découverte et sa conquête du milieu extérieur. Proposer au jeune enfant de la crèche ou de la maternelle dans le cadre de l'école ou de celui des Centres de Loisirs municipaux, c'est l'inscrire dans une dynamique ludique et éducative. De la recherche menée conjointement sur le terrain et dans le cadre d'un travail de 3e cycle par Thierry Piras, nous publions une série d'annexes, témoignage d'un certain regard porté sur les adaptations successives de l'enfant dans sa rencontre avec l'eau.

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    Webarticles : Nager à la maternelle ?

    L'article qui suit s'inspire de l'ensemble des actions qui furent menées dans le département, depuis le début des années soixante-dix, ainsi que des nombreuses observations et interprétations des résultats qui en ont découlé. Les solutions proposées concernant l'adéquation et l'adaptation de ce matériel sont le fruit de recherches collectives, voire de réappropriation d'expériences réalisées en France, au cours des dernières années. Pour faire connaître ces nouvelles dispositions, l'équipe de circonscription, aidée du CPD et/ou du délégué USEP a toujours procédé en deux temps, en informant d'abord les enseignants (instituteurs, MNS) au cours de journées pédagogiques, avant de sensibiliser les municipalités, les parents d'élèves au cours de réunions sur le terrain. Il appartient à tous ces partenaires de décider de la démarche à suivre, de la construction ou de l'achat du matériel nécessaire, ainsi que de la part de responsabilité de chacun.

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    Webarticles : « Regarde, maîtresse, je nage ! »

    Qu'on ne nous prête surtout pas l'intention d'avoir voulu écrire une recette du genre : « La natation en 10 leçons » ! Nous ignorons si un tel livre existe et, si tel était le cas, il poursuivrait certainement d'autres objectifs que les nôtres. Notre prétention est plus modeste : nous souhaitons, à travers ces quelques pages, apporter une aide pratique aux enseignants en natation et tout particulièrement aux instituteurs des écoles maternelles et élémentaires qui, face à des élèves débutants, au bord d'un bassin, se posent très souvent la question suivante : « Et maintenant, que dois-je faire ? »

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    Webarticles : Aventure à bord - Fleur de Lampaul

    Le 29 août 1991, « Fleur de Lampaul » (cf. encadré), avec à son bord huit enfants de 10 à 14 ans, est rentré à son port d'attache de l'Ile d'Yeu après une extraordinaire croisière de trois mois dans l'Archipel des Açores. C'est ainsi que ce bateau qui ne semblait appartenir qu'à l'histoire rentre de la plus belle façon qui soit, dans la légende des grands mammifères marins. Les enfants, quant à eux, sont passés d'un rêve à la réalité. Du rêve quasi mythique, réactivé par le film de Jean-Luc Besson « Le grand bleu » à une réalité où, aux accents de la très prenante musique de Eric Sera, il devient fascinant de céder au « chant des sirènes ».

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    Webarticles : La planche à voile et l'enfant

    La planche à voile, encore considérée par beaucoup comme un simple divertissement nautique, s'élèvera à la dignité de sport olympique à Los Angeles. Certes le taux de pratique reste faible dans le cadre scolaire, mais l'été prochain, parmi des milliers d'adeptes un nombre important et croissant d'enfants tenteront de prendre le vent, cramponnés au wish-bone. C'est pour aider enseignants et animateurs à mettre sur pied une initiation, si les conditions de la pratique sont réunies (équipement, milieu, encadrement), que nous publions cet article. Notre propos n'est pas de développer une didactique de la planche à voile, mais d'étudier comment l'enfant peut, au mieux de ses intérêts et de ses capacités tirer le plus grand profit de ce nouveau sport.

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    Webarticles : Le surf des neiges

    Le surf, premier né de la « nouvelle glisse » sur neige voit le jour aux États-Unis dans les années soixante : les sixtees. Dans un langage venu d'ailleurs, l'activité passe aux yeux de tous comme « fun », un mélange de « joie » et « d'amusement » pour le plus grand « plaisir » de tous. Cette importation suppose l'adoption de son cortège de mots aussi intraduisibles qu'incontournables que sont les « back-side », « regular » et autre « goofy ». Mais, francophonie oblige, le recul de l'histoire nous autorise à rester serein face à cette invasion langagière. La langue française en a vu d'autres. Au XIXe siècle, dans le seul domaine du chemin de fer, elle a su faire sien des mots aujourd'hui aussi banals que « hall », « wagon », « rail », ou encore « express ». Nul ne s'en offusque aujourd'hui et cela n'empêche pas les trains de la SNCF de rouler. À gauche.

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    Webarticles : Sur les traces des ancêtres...

    Nos ancêtres, les coureurs des bois, étaient à l'aise dans la nature : ils savaient se repérer, s'abriter, faire un feu, identifier les bêtes et les végétaux, porter des charges, avironner... Depuis cinq ans, les deux groupes-classes de 6e année (11-12 ans) de l'école « L'Apprenti Sage » suivent les traces des ancêtres en réalisant une expédition de canot-camping de trois jours au cours du mois de juin. Voici en bref notre histoire...

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    Webarticles : Eau, mon amie...

    « Gaspard est un petit garçon qui adore se baigner. Un jour, en sortant de son bain, il s'aperçoit que ses pieds ont changé ainsi que la couleur de sa peau. Malheureusement, aucun médicament ne le guérit. À chaque bain, il tousse et son corps se transforme de plus en plus. Il décide donc d'aller consulter un grand sorcier. En route, il rencontre une baleine ainsi que des poissons essayant d'échapper aux pêcheurs. Il croise ensuite une chenille qui grossit à chaque feuille de salade qu'elle avale. Après avoir pris le train et traversé une prairie où galopaient de nombreux chevaux, il s'arrête dans une forêt et s'émerveille d'une fleur qui s'ouvre et se referme. Enfin, le voilà arrivé chez les Indiens. Mais, après l'épreuve de la danse et du chant, le sorcier ne peut, hélas, plus rien pour Gaspard qui décide alors d'aller vivre dans un lac où ses amis les poissons viennent l'accueillir ».

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    Webarticles : Le repérage spatial

    La découverte du milieu aquatique conduit l'enfant à évoluer dans de « nouveaux » espaces qui sollicitent des mécanismes d'adaptation spatiale et motrice d'envergure. Nul ne conteste aujourd'hui l'intérêt des aménagements de l'espace aquatique, contribuant à induire des réponses comportementales attendues. Néanmoins, le plus souvent, les effets moteurs sont privilégiés au détriment d'une appropriation suffisante des repères spatiaux.

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