Ma recherche : Activités aquatiques
 

EP&S vous propose

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    Livres : Le guide du savoir-nager

    Pour construire le savoir-nager de la fin de la primaire au lycée, une progression en 70 fiches et en 12 étapes:
    -Entrer dans le petit bain et accepter d’immerger le corps et la tête
    -Se déplacer à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -S’horizontaliser à la surface de l’eau grâce à des appuis solides
    -Descendre au fond de la piscine et augmenter sa durée d’immersion
    -Se rééquilibrer en appui sur une aide à la flottaison
    -Se laisser porter ou remonter par l’eau
    -Varier les entrées dans l’eau
    -Construire un équilibre dynamique horizontal grâce à un appui solide
    -Générer et entretenir sa vitesse par l’action simultanée ou alternée des bras
    -Se propulser sur le ventre ou le dos par l’action alternée des jambes
    -Construire la respiration aquatique pour nager loin et longtemps
    -Construire un ciseau de brasse efficace

    Inclus : 3 parcours d'évaluation différenciés

    J'achète à 32.00 €
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    Multimédia (audio,cdrom) : La natation du cycle 2 vers la sixième

     

    Voici comment prendre en compte les quatre grands problèmes fondamentaux auxquels l'élève se trouve confronté dans l'activité natation : équilibre, propulsion, respiration, information.

     

    J'achète à 17.00 €
 
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    Webarticles : Opération Bigorneau

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective Ce premier module d'apprentissage permet aux élèves de découvrir le milieu aquatique, ses qualités et son volume.

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    Webarticles : Aqua-jeux

    Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles En maternelle, l'enfant élargit le champ de ses expériences : voici quelques jeux pour se familiariser avec le milieu aquatique, vivre des sensations nouvelles et éprouver du plaisir à évoluer dans l'eau.

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    Webarticles : Organiser l'enseignement de la natation : l'exemple du Val d'Oise

    Quelles organisations adopter, quels supports pédagogiques proposer... c'est la réflexion qui a été menée entre les conseillers pédagogiques départementaux et de circonscription et les maîtres-nageurs-sauveteurs (MNS) exerçant dans le département.

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    Webarticles : Rechercher l'alignement corporel dans l'eau

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective La seconde étape de l'apprentissage de la natation doit permettre à l'élève qui accepte la flottaison de structurer son équilibre horizontal pour organiser ses déplacements et trouver une bonne pénétration du corps dans l'eau.

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    Webarticles : Nageons grâce aux conseils de Lola

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'opposer individuellement et/ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique et/ou expressive Compétences transversales S'engager dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer des règles de vie collective L'album Le fabuleux voyage de Lola1 propose d'accompagner les élèves dans l'apprentissage de la natation par une approche interdisciplinaire de l'activité.

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    Webarticles : Nos progrès en surf

    Compétences spécifiques Réaliser une performance mesurée Adapter ses déplacements à différents types d'environnement S'affronter individuellement ou collectivement Concevoir et réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales S'engager lucidement dans l'action Construire un projet d'action Mesurer et apprécier les effets de l'activité Appliquer et construire des principes de vie collective Ce module d'apprentissage de 10 séances en mer permet de découvrir le milieu marin, d'appréhender les conditions de pratique de l'activité en intégrant les règles de sécurité.

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    Webarticles : Une démarche innovante pour aborder la natation aujourd'hui

    En questionnant les réels obstacles à l'apprentissage, ce projet pluridisciplinaire inscrit les trois acteurs que sont l'élève, l'enseignant et l'intervenant dans une dynamique de réussite.

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    Webarticles : Dis maîtresse... comment respirent les plongeurs ?

    Nager en milieu naturel pour élargir le champ de connaissances et d'investigation est l'expérience proposée par "L'école de la mer?

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    Webarticles : S'engager lucidement dans l'action : Un exemple en natation synchronisée

    S'engager lucidement dans l'action - Oser agir en toute sécurité - Choisir des stratégies - Anticiper sur les actions - Contrôler ses émotions - Gérer ses efforts - Connaître les règles et le matériel de sécurité Un exemple en natation synchronisée → Je construis mes repères d'action. → J'expérimente des propositions nouvelles. → Je tiens compte des autres. → J'accepte le milieu. → Je peux enchaîner mes actions. → Je respecte les espaces d'activité. Les connaissances à construire - Les connaissances sur soi - Les connaissances spécifiques à l'activité (sensations, émotions, savoirs techniques...) - Les savoirs sur l'activité pratiquée → Je suis capable de me dépasser. → Je découvre des déplacements et des positions immobiles nouvelles. → J'apprends des mots nouveaux. Les compétences générales ou transversales se construisent tout au long des enseignements scolaires, y compris en EPS. Mais, si chaque activité physique, sportive ou artistique contribue à leur acquisition, la seule pratique corporelle n'est sans doute pas suffisante pour tous les élèves : lorsque le sens des apprentissages n'est pas explicite, certains enfants en demeurent exclus.

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    Webarticles : Entrer dans l'eau

    ACTIVITÉS AQUATIQUES Cette fiche présente des situations. Compétences spécifiques Réaliser une action que l'on peut mesurer ?Adapter ses déplacements à différents types d'environnement Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement Réaliser des actions à visée artistique, esthétique ou expressive Compétences transversales ?S'engager dans l'action Faire un projet d'action Identifier et apprécier les effets de l'activité Se conduire dans le groupe en fonction des règles Pour conquérir un nouveau milieu et y évoluer avec plaisir, il faut surmonter sa peur, ses craintes et ses réticences.

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