À L'ÉCOLE DU RUGBY
SOMMAIRE
Première partie : une logique scolaire de l’activité
Construire des compétences en EPS
Les programmes 2002 pour le cycle 2
Les programmes 2002 pour le cycle 3
La dimension culturelle des APSA
Les risques de dérive
Pourquoi l’activité rugby à l’école
Deuxième partie : notre démarche d’enseignement
L’observation et l’évaluation des élèves
Les comportements types
Les comportements collectifs types
Les comportements individuels types
Troisième partie : les situations d’apprentissage
De la situation au module d’apprentissage
Quelques principes de construction des situations d’apprentissage
Les différents types de situations d’apprentissage
L'entrée dans l'activité :
Les facteurs
Les bulldozers
Les mariniers et les moules
L’épervier à 4 contre 2 ou à 6 contre 2
« La grappe » :
La promenade du ballon
Sortir le ballon de la cage
Les éclaireurs
Le ballon au chaud
Les pertes rapides de ballon :
Ballon rouge, ballon bleu
Rentre chez toi !
Les envahisseurs
Franchir les zones
David et Goliath
Le ballon recule :
Les bisons
Les cibles
Le gagne-terrain
Avancer ou contourner
Les couloirs
Le « quatre-quatre »
Le jeu direct individuel ou à deux :
Va marquer !
Cherche le chemin
Grand couloir, petit couloir
Chercher sa route
Près, près, loin
L’éclaireur
Les « planqués » et les « occasionnels » :
Les chasseurs
Prends le ballon !
Le béret
Le tracteur
Les « yeux fermés fonceurs » :
Ballon vole ....................................................................66
Le ballon pied ..............................................................67
Les aveugles ................................................................68
J’ouvre les yeux ............................................................69
Les « percuteurs » et les « contourneurs » :
Arrêt sur image ............................................................70
Les guetteurs ................................................................71
Je percute, tu contournes ! ............................................72
Tape, perce, écarte ! ......................................................73
Quatrième partie : les règles du jeu :
Les tracés de terrain ....................................................76
Règles et remarques pédagogiques pour le cycle 2 ......76
Règles et remarques pédagogiques pour le cycle 3 ......77
Les remises en jeu ........................................................78