Imprimer Revue EP&S 1 n°121 - Janvier-Février-Mars 2005

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  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80121-36
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Agir et s'exprimer avec son corps

L'éducation physique à la maternelle

Équipe départementale EPS du Tarn

Coll. Corpus, Éd. Scérén,

CRDP Midi-Pyrénées

Cet ouvrage riche apporte aux enseignants un outil pour élaborer une programmation de l'EPS en maternelle complète et cohérente.

Un premier volet présente le parti pris méthodologique qui fonde l'originalité de l'ouvrage. Reposant sur une analyse comparée des programmes de 1995 et de 2002, les quatre compétences, reformulées, sont déclinées en quinze enjeux d'apprentissage. Une autre manière d'entrer par le sens. La proposition, qui ne prétend pas être exhaustive, permet de construire des projets dont la faisabilité repose sur des pratiques existantes en en renforçant la cohérence. On pourra, dans une utilisation minimale, mettre en œuvre chacun des neuf modules proposés (250 situations), pour répondre aux enjeux d'apprentissage cernés et détaillés en objectifs opérationnels prioritaires. De façon plus ambitieuse, il permet l'élaboration d'une programmation plus complexe intégrée à des projets plus larges concourant aux apprentissages dans d'autres domaines d'activité.

L'approche pédagogique quant à elle, est fondée sur la complexification des modes de regroupement et la compréhension des liens entre compétences, enjeux et formes de mise en œuvre. Autant d'éléments qui permettent de construire un cadre efficace pour enseigner.

Lionel Bruneau

Les chemins de la nature

Éd. Nathan

L'objectif de ces guides est d'apporter au promeneur, informations et conseils pour mieux profiter de l'environnement naturel. Chacun d'entre eux (la collection en compte 6 différents) s'organise selon trois entrées (savoir encyclopédique et méthodologie d'observation ; fiches d'identification ; travaux pratiques). Le repérage des différents milieux est facilité par des codes couleurs et des logos distinguant la nature des informations délivrées. Utilisés par l'enseignant, ils permettent de préparer des sorties et d'apprendre aux élèves à profiter de la nature pour ne pas se promener idiot : reconnaître champignons ou insectes, identifier le chant d'un oiseau, distinguer la trace d'un animal pour révéler des vocations de naturaliste amateur… et de citoyen respectueux de son environnement.

Martine Besson

Pratiquer l'EPS

P. Bouchon et D. Frison

Éd. Retz

Fidèle à leur logique éditoriale, les éditions Retz présentent une mallette contenant 48 fiches-ateliers, un guide pédagogique et des pages photocopiables pour les élèves. C'est un véritable outil méthodologique mis à disposition des enseignants de cycle 3 qui trouveront les supports concrets pour organiser les ateliers, faire passer les élèves à toutes les activités, gérer une rencontre entre plusieurs équipes, enregistrer les scores successifs, etc. Les fiches-ateliers, à destination des élèves, abordent quatre thématiques (jeux d'opposition, activités athlétiques et gymniques, jeux collectifs) afin de présenter en classe tous les éléments (organisation, enjeux, variantes) avant de faire pratiquer l'activité. L'ensemble constitue un outil clef en mains, adapté à la réalité de la classe, mais qui ne doit pas faire oublier que, seul l'enseignant, à partir de son observation, peut choisir de faire évoluer des situations pour permettre les réelles acquisitions de tous les élèves.

Pierre-Philippe Bureau

REVUES >>>

Le mouvement

Si c'est bien par le mouvement que le jeune enfant établit des relations au monde et aux autres, les six œuvres d'artistes retenues dans ce dossier sont un miroir extraordinaire pour mettre en mots les sensations et élargir les représentations.

L'atelier d'images, Éd. Nathan, n° 37, novembre 2003.

Les cours d'école

Les premières initiatives d'aménagement des espaces récréatifs répondant aux besoins de l'enfant datent des années 1970. L'apparition d'une réglementation sévère les concernant ne doit pas faire perdre de vue leur contribution pour diminuer l'agressivité et les accidents dus aux bagarres et collisions.

En jeu, revue de l'USEP-UFOLEP, n° 382, octobre 2004.

Enseigner l'EPS à des élèves difficiles

Que ce soit la prise en compte de l'hétérogénéité, la lutte contre l'échec scolaire ou la gestion de la discipline, l'enseignement de l'EPS est confronté aux difficultés qui traversent l'école aujourd'hui. Les regards croisés de chercheurs et les exemples d'acteurs de terrain apportent une contribution pertinente pour l'action individuelle.

Dossier spécial, Revue EPS n° 309, septembre-octobre 2004.

Place au handicap

Retombée l'effervescence d'une année européenne aux accents médiatiques, la réflexion se poursuit sur les actions quotidiennes à mener pour que les problématiques relationnelles, l'intégration scolaire et les activités sportives soient accessibles à tous.

L'école des parents, Revue de la FNEPE, H.-S. n° 2, septembre 2004.

INTERNET >>>

www.meteo.fr : pour préparer vos sorties scolaires.

www.professionsport.com : pour aider les employeurs associatifs.

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Publication du Comité d'études et d'informations pédagogiques de l'éducation physique et du sport, fondé en 1950 par l'Amicale des anciens élèves de l'école supérieure d'éducation physique.

Président d'honneur : G. Roger

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Vice-président : M. Durand

Secrétaire : M.-M. Passemard

Secrétaire-adjointe : N. Costantini

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    Après une approche historique et culturelle, cet ouvrage propose 12 séances d’apprentissage illustrées articulant 144 postures de hatha yoga, ainsi qu’une démarche d’évaluation complète intégrant la préparation au baccalauréat. Une séance de yoga nidra est également présentée en vue de favoriser la relaxation et la conscience corporelle des élèves.

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