Imprimer Revue EP&S 1 n°127 - Avril-Mai 2006

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  • La rédaction EPS 1
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PUBLICATIONS>>>

Accueillir et éduquer le petite enfance : les relations entre parents et professionnels

Sous la direction de Sylvie Rayna et Gilles Brougère

Éd. Institut national de recherche pédagogique

Recueil de contributions, cet ouvrage analyse les relations entre les parents et les professionnels de l'accueil et de l'éducation des jeunes enfants.

Questionner la relation parents-enseignants à l'école maternelle, structure éducative sans rivale dès lors que les enfants sont âgés de trois ans, présuppose un effort partagé de connaissance et de reconnaissance des acteurs pour prendre en considération les nouvelles réalités de notre société : diversité culturelle liée aux flux migratoires, modification de la structure familiale, précarisation des populations.

La capacité de l'école à rendre visible et lisible son action accroît l'intérêt des familles pour le parcours scolaire de l'enfant, et donc améliore de façon significative les apprentissages et le développement d'attitudes positives.

Philippe Vanroose

D'une écriture à l'autre - le corps lisière entre les arts

Marcelle BonjourÉd. SCEREN

Témoignage de la richesse des approches croisées de 14 artistes danseurs-chorégraphes, écrivains, compositeurs, chanteurs, comédiens, ce DVD montre des conjugaisons originales de langages artistiques que sont la danse, la littérature et la musique. Le corps « lisière entre les arts » permet cette démarche poétique qui s'inscrit dans un projet suivi sur une quinzaine d'années par l'association « Danse au cœur ». Les interventions de trois artistes dans des classes, de la petite section de maternelle à la formation d'adultes en passant par le secondaire sont présentées selon des chronologies différentes. Au delà du témoignage, ce DVD propose d'autres ressources, bibliographie et documents d'accompagnement, permettant de dépasser la reproduction des propositions. L'articulation des interventions des artistes avec l'action de l'enseignant dans la classe reste toutefois trop esquissée pour aider à la construction de partenariats. Ce DVD s'adressera essentiellement aux formateurs et enseignants avertis, formés en danse et sensibles à cette démarche « multi- artistique ».

Sylvie Cordier

Panser ou repenser les ZEP

De la « discrimination positive » au recul institutionnel

Patrick Saramon

Éd. L'Harmattan

Que sont devenues les zones d'éducation prioritaires ? Ancien enseignant en ZEP et aujourd'hui responsable de formation aux CEMEA Midi-Pyrénées, l'auteur retrace la genèse de l'éducation prioritaire : la ZEP ambitionne de réduire les inégalités en brisant la logique de la reproduction sociale et veut rompre avec le modèle de justice scolaire fondée sur l'égalité des ressources. Pourtant, son constat souligne le manque de résultats et la carence de mobilisation des acteurs. Aux premiers « zépélogues » militants ont succédé des enseignants fatalistes devant l'échec scolaire, découragés par la dégradation des conditions d'enseignement, recentrant leurs activités sur les seuls apprentissages scolaires, et sujets à une rotation professionnelle accélérée.

Son réquisitoire serait accablant sans les solutions esquissées : transformation des espaces institutionnels en espaces décisionnels, autonomie des établissements, formation au travail collectif... C'est à ce prix que les ZEP échapperont aux périls de la déresponsabilisation et de l'assistanat.

Martine Anne

Apprentissage de l'écriture et psychomotricité

Yves Le Roux

Éd. Solal

Comment l'enfant accède-t-il à la capacité d'écrire en cursive, doit-on distinguer plusieurs étapes dans la construction d'habiletés motrices spécifiques à l'acte d'écriture ? En s'appuyant sur les recherches en psychomotricité (J. Le Bouch, J. Ajuriaguerra, A. Lapierre, B. Aucouturier, etc.), l'ouvrage présente des situations pédagogiques pour éviter les dysgraphies. Leur organisation thématique (contrôle du tonus et acte d'écriture ; écriture et latéralisation ; structuration de l'espace et acte d'écriture ; gestion du rythme corporel et graphisme) les rend explicites. Si l'informatique, et particulièrement dans la correspondance scolaire, a relégué l'écriture au second plan, celle-ci reste toujours un acte personnel de communication à l'autre et une marque de construction de sa propre identité.

Michel Métayer

REVUES>>>

Connaître son corps pour mieux l'apprivoiser

Une approche scientifique (respiration, digestion, posture) pour contribuer à une éducation à la santé. La concrétisation des connaissances se met en place dans les gestes de la vie quotidienne.

JDI, n° 1594, Janvier 2006.

L'EPS, entre embarras et invention

L'implication des corps dans les activités physiques transforme les relations entre enseignants et élèves. Au gymnase et au stade, on ressent les symptômes d'une école en difficulté. Les cours d'EPS sont les lieux d'ajustements et d'adaptations... donc d'innovation pédagogique.

Cahiers pédagogiques, n°441, mars 2006.

DOCUMENTS SIGNALÉS>>>

Pédagogie différenciée des intentions à l'action

P. Perrenoud

Éd. ESF.

Guide de l'éducation : école, commune, territoires

F. Oudot

Éd. SCEREN-CNDP, coll. Diversité

INTERNET>>>

www.eupea.com : site anglophone de l'association européenne d'éducation physique.

www.moncartable.be : idées pratiques pour que le cartable reste poids plume.

www.asthmeacademy.com : un programme éducatif pour gérer les adolescents asthmatiques.

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