Imprimer Revue EP&S 1 n°125 - Novembre-Décembre 2005

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  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80125-36
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Stretching et yoga pour les enfants

J. Choque

Éd. Amphora

Un petit livre qui peut devenir un bon outil pour le maître et la classe. Ses illustrations, photographies explicatives associées à des dessins représentant un animal, une plante, un objet usuel ou connu, permettent aux élèves de s'en servir comme d'un manuel, de comprendre le thème et l'exécution de l'exercice en le visualisant. On réservera à l'enseignant l'explication détaillée, mais simple, des 140 exercices et le mode d'emploi qui introduit l'ouvrage.

Sans entrer dans la pratique spécifique du yoga, qui n'appartient pas au programme d'enseignement scolaire, on utilisera avec profit certains exercices de relaxation, lors des séances d'EPS, mais aussi, parfois, pour reprendre en main une classe fatiguée ou un peu agitée... même si cela demande de s'être préalablement penché sur les démarches et mises en œuvre et de maîtriser sérieusement quelques connaissances.

Lionel Bruneau

Apprendre en éducation physique

Cycle 1

Collectif des conseillers pédagogiques et professeurs d'IUFM Pas-de-Calais

Éd. CRDP Nord - Pas-de-Calais

Élaboré par une équipe départementale premier degré, cet outil pour construire des modules d'apprentissage conserve une entrée par thèmes moteurs (courir, danser, grimper...). On y trouvera un ensemble de contenus d'enseignement, de la familiarisation à l'évaluation, avec des propositions d'apprentissage structurées. L'éclatement de l'ouvrage en deux tomes oblige à reconstruire la continuité de leur complémentarité mais la démarche pédagogique, conduisant des compétences des programmes 2002 à la mise en œuvre de la séance, est clairement explicitée. Elle s'agrémente d'outils adaptés pour la programmation de l'EPS.

Danielle Serres

Petit traité de la banlieue

Marc Hatzfeld

Éd. Dunod

Lire ce « petit traité de la banlieue » offre de précieuses clefs pour comprendre l'histoire de ces espaces mis au « ban » des villes, de leurs nombreux paradoxes, et du défi qu'ils lancent au XXIe siècle. L'auteur aborde quatre angles de vue (espaces, peuplement, cultures spécifiques, modes de régulation), nous préservant des jugements hâtifs et manichéens. Entre les réactions frileuses, voire hostiles dictées par la peur et les discours compassionnels souvent vides de projet d'action, il s'agit bien de trouver les moyens de rendre sa dignité à chaque habitant afin que l'intégration devienne possible. Cela demande une réelle volonté politique et une mobilisation forte des populations. Enfin, la banlieue lance un défi à l'avenir en ré-interrogant la société sur les choix d'habitat et d'architecture pour concevoir les villes du XXIe siècle.

Tout citoyen, enseignant, ou militant d'éducation populaire, qui veut que l'école de la république ne se situe pas définitivement au rang des grands mythes d'une civilisation et qu'elle demeure cette « île égalitaire de la société », sortira de cette lecture mieux armé pour comprendre les identités. C'est en cela que cet ouvrage s'adresse à chacun de nous, simple citoyen, acteur plus impliqué ou décideur.

Martine Besson

Porter secours

Un apprentissage de la maternelle au collège

Ch.Ammirati, R.Gagnayre

Éd. Maloine

Face à une situation d'urgence, l'efficacité de la chaîne de secours repose sur une alerte précoce et la réalisation de gestes appropriés par les premiers témoins.

Ce guide expose les connaissances nécessaires à la compréhension des gestes d'urgence et relate des expériences d'enseignants. Il couvre l'ensemble des compétences visées, de la maternelle à la troisième. Il désacralise les gestes de premiers secours : agir face à une situation d'urgence ne relève pas d'un spécialiste mais souvent de l'utilisation « du bon sens » et de connaissances de base.

Clair et complet, il est facilement utilisable par tous les enseignants.

Martine Anne

REVUE >>>

Apprendre ensemble, réussir ensemble

Ce qui est premier, c'est la rencontre, voire le choc, avec la situation : cela ne se partage pas. Le savoir théorisé, conceptualisé, fruit d'une gestation et d'une maturation, est d'abord « savoir pour soi ». Mais c'est à l'épreuve de l'autre, de ses représentations, des approches multiples, que chacun est amené à surpasser les premières représentations, à approfondir, à affermir les conduites jusqu'au travail symbolique.

Un dossier thématique où les exemples de pratiques pédagogiques illustrent bien que, si on n'apprend jamais que seul, on n'apprend jamais qu'avec les autres.

Dialogue, Spécial pratique n°2, Groupe français d'éducation nouvelle, www.gfen.asso.fr.

DOCUMENTS SIGNALÉS >>>

Les activités physiques à l'école maternelle

S. Sanchis

Éd. Retz.

Éducation : transmission d'un savoir ou découverte d'un potentiel ?

N. de Diesbach

Éd. L'harmattan.

INTERNET >>>

www.cidem.org : des initiatives et des projets pour aborder la citoyenneté.

www.point-infofamille.fr : lieu d'accueil et d'informations destiné au familles.

www.sommeil.org : le sommeil expliqué aux parents et aux enfants.

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