Imprimer Revue EP&S n°321 - SEPTEMBRE-OCTOBRE 2005

Action ou cognition située : ENJEUX SCIENTIFIQUES ET INTÉRÊTS POUR L'ENSEIGNEMENT EN EPS

  • Jacques Saury, Luc Ria, Carole Sève, Nathalie Gal-Petitfaux
  • Code : 70321-05
  • Recherche et formation

Extrait : Quel regard nouveau ce paradigme permet-il de porter sur les situations de classe, l'activité et l'apprentissage des élèves, les interactions enseignants-élèves ? En quoi peut-il enrichir la conception de l'intervention pédagogique ? Le programme particulier du « cours d'action », présenté dans cet article, adopte les présupposés généraux (1) de l'action (ou cognition) située dans le cadre ...

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