Imprimer Revue EP&S 1 n°69 - Septembre-Octobre 1994

Documentation - Informations

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  • Code : 80069-36
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DOCUMENTATION

ENSEIGNANTS ET PARTENAIRES DE L'ÉCOLE

Démarches et instruments pour travailler ensemble

Sous la direction de Danielle Zay, Préface d'André de Peretti. De Boeck Université, I.N.R.P.

Le partenariat est une pratique avant d'être un objet d'étude. Cette pratique mérite d'être analysée et formalisée.

L'ouvrage collectif s'appuie sur des pratiques réelles en partenariat pour proposer, à ceux qui souhaitent se lancer dans un travail avec des partenaires, des outils tout faits, évolutifs, ainsi que des guides pour concevoir ses propres outils.

Certains de ces outils facilitent la mise en place et la régulation d'une situation en partenariat, d'autres permettent la conduite, l'évaluation d'une action et de ses effets sur les élèves ; d'autres encore se veulent des indicateurs propres à repérer l'identité, le rôle et la fonction des divers partenaires.

Rappelons enfin que, selon les auteurs, les enjeux du partenariat pourraient être de trois ordres :

  • - une transformation des pratiques d'enseignement par la confirmation des cultures entre partenaires,
  • - une transformation consécutive de la didactique de la discipline,
  • - une transformation chez les élèves, du rapport au savoir.

F. Sansot

LA LUTTE À L'ÉCOLE

par Jean-Claude Olivier

Éditions Nathan, pédagogie 1993. Collection « Vivre à la maternelle », 80 F.

Ce livre est le fruit d'une collaboration entre un conseiller pédagogique en EPS, Jean-Claude Olivier, et une institutrice breveté d'État de Judo, Jackie Boy, il démontre comment l'enfant peut passer de la « bagarre » aux jeux à règles, au cours de 22 séquences.

Amener l'enfant à contenir son agressivité, sa violence par le biais d'un affrontement contrôlé et règlementé, tel est l'objectif de ce témoignage.

Pour les enfants de maternelle, mais aussi de CP et CE1.

L. Karsenty

BONNE NUIT LES ENFANTS

Une vidéo MGEN-SAVEC pour susciter les échanges entre parents, enseignants, médecins autour de thèmes liés à la santé.

Ce nouveau document est disponible auprès des sections départementales MGEN.

« L'ENFANT APPRENTI LECTEUR L'ENTRÉE DANS LE SYSTÈME ÉCRIT »

par Gérard Chauveau, Martine Rémond et Eliane Rogoas - Chauveau

Éditions L'Harmattan I.N.R.P., Collection CRESAS n° 10.

Comment les enfants apprennent-ils à lire et à écrire ?

Quelles difficultés rencontrent-ils pour maîtriser la langue écrite ?

Comment évoluent leurs connaissances et leurs savoir-faire sur l'écrit ?

Ce livre présente plusieurs recherches qui apportent des éléments de réponses à tous ceux - notamment les enseignants et les formateurs - qui sont intéressés par ces questions.

Les études rapportées ont en commun de se centrer sur « les méthodes d'apprentissage », les problèmes logiques, cognitifs et psycholinguistiques, des enfants apprentis lecteurs.

Par ailleurs cet ouvrage établit des liaisons entre, d'un côté, des recherches et des théories psycholinguistiques, et de l'autre la pratique pédagogique. Les chercheurs s'efforcent de suggérer des « pistes » pour la réflexion et l'action des professionnels de l'enseignement de la lecture-écriture.

S. Marot

Documents signalés

Guide de la campagne Paris et Ile-de-France

Alain Raveneau et Emilie Courtat. Éditions Parigramme, 1994 - 110 F.

L'immigration entre loi et vie quotidienne

Sous la direction de Jacques Barou et Khoa Huu Le. Éd. l'Harmattan, Collection Minorités et sociétés.

Les défis de l'évaluation

CIEP - 1, Avenue Léon Journault - 9231 1 Sèvres Cédex - Tél. 45 07 60 00.

Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation

Éd. Nathan Universités.

La pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui

Sous la direction de J. Houssaye - Éd. ESF.

L'enfant en pleine nature

Pierre-Henri Martinet.

Les livres, c'est bon pour les bébés

Maris Bonnalé, préface de René Diatkine - Éd. Calmann-Lévy - Collections « Le passé recomposé ».

Les cancres n'existent pas

Anny Cordié - Éd. Le Seuil.

Pour une classe réussie en cycle II

Anne-Marie Moulat - Éd. Nathan.

Musique au corps

K7 par John Boswell - Éd. Revue EP.S.

INFORMATIONS

LES ACCROBRANCHÉS

L'« accrobranché » sera pour les uns, un nouveau sport de grimpe, pour les autres, un nouveau loisir vert. Une seule condition minimum de pratique : être âgé de 7 ans.

L'activité permet de développer l'agilité et l'équilibre, d'expérimenter de nouvelles sensations, d'approcher le milieu forestier de façon originale, et pourquoi pas, de rêve dans un hamac.

Pour découvrir un nouveau compagnon, l'arbre, contacter les accro-branchés - BP 4 - 07103 Annonay Cedex - Tél. 75 67 52 20.

MUSICLASSES

Elles sont organisées par la Fédération Nationale d'Associations Culturelles d'Expansion Musicale et Artistique (FNA-CEM) dans différents centres de l'hexagone. Au programme de ces classes de découverte : musique mais aussi des activités sportives.

L'objectif premier est de réaliser un projet pédagogique alliant la pratique musicale, la découverte d'un patrimoine culturel pour :

  • - découvrir, communiquer, s'enrichir par la musique,
  • - développer la sensibilité artistique et la créativité,
  • - accéder à la musique vivante à travers des spectacles.

La FNACEM propose également des stages pour enfants et adultes ainsi que des ateliers musicaux.

Renseignements : FNACEM, 2, rue Rossini - 75009 Paris - Tél. 45 23 00 85.

CLASSES DE DÉCOUVERTE : LE GOÛT

Cette formule unique en France est proposée par l'École Buissonnière de la Bourboule. Durant une semaine, une diététicienne et des intervenants extérieurs vous inviteront à la découverte du goût.

Au programme : un enseignement illustré, l'achat de produits sur le marché, des travaux de cuisine par petits groupes, des visites de fabrication artisanale.

Renseignements : l'École Buissonnière de François et Suzon - Centre de découverte, BP 82 - 63150 La Bouboule - Tél. 73 81 02 83.

LES 7-13 ANS

« Quelles réalités, quelles expressions, quelles perspectives pour les enfants de 7-13 ans ? ».

Telles seront les questions posées lors des journées d'études organisées par l'Anpase à Nîmes les 11-12-13 et 14 octobre 1994.

Anpase - BP 4 - 76380 Canteleu.

À L'AUBE DU SENS : LA PAROLE À L'ENFANT

Tel sera le thème du colloque qui se tiendra à la Ferme du Buisson, CAC de Marne la Vallée (77) les 20-21-22 octobre 1994.

Ces journées se dérouleront pendant la deuxième Biennale des Arts pour les enfants de 0 à 7 ans.

Y participeront :

  • - des professionnels de l'enfance, psychanalystes, sociologues, orthophonistes, ethnologues, architectes ainsi que des membres du FAS et de l'IDEF,
  • - un groupe d'assistantes maternelles présentera sa vision des paroles à l'enfant dans un travail théâtral filmé.

GRAPE Formation Enfance 8, rue Mayran 75009 Paris - Tél. 48 78 30 88.

LES VIRADES DE L'ESPOIR

Ces marches ou courses sont organisées par l'Association Française de Lutte contre la mucoviscidose et permettent de récolter des dons afin de faire progresser la recherche et aboutir à la guérison de la mucoviscidose.

Elles auront lieu le dimanche 18 septembre 1994 dans 130 villes en France de 9 h à 17 h.

Pour participer ou obtenir de plus amples renseignements :

  • - AFLM. 76, rue Bobillot - 75013 Paris - Tél. 40 78 91 91.
  • - 3615 MUCO.

VIVE LES LUDOTHÈQUES

Le mensuel « l'école des parents » juin 1994 propose un dossier très complet sur les ludothèques : les objectifs, l'organisation, le financement...

La ludothèque doit être non seulement un centre de prêts de jouets mais elle doit aussi promouvoir le jeu et devenir un lieu de communication et d'intégration.

LANGAGE ET IDENTITÉ

Les psychologues scolaires de l'Isère, organisent les 19, 20 et 21 octobre 1994, les 25es journées de Grenoble et du Sud-Est sur le thème « Langage et identité ».

Pour tout renseignement écrire à : Association des psychologues scolaires de l'Isère, 11, cours Jean-Jaurès - 38000 Grenoble.

LES ENTRETIENS NATHAN

Ils auront lieu les 19 et 20 novembre 1994 à la Sorbonne.

Le thème générique sera « Savoirs et Savoir-faire ». Chaque discipline scolaire propose des contenus qui lui sont spécifiques : l'élève doit acquérir des savoirs particuliers. Pourtant, il paraît souhaitable que sans négliger pour autant, la mémorisation des savoirs, l'élève parvienne à maîtriser un certain nombre de savoir-faire polyvalents, qui lui permettront dans quelque discipline que ce soit, de comprendre et d'intervenir de façon pertinente : être capable de sélectionner et de comparer des informations traitant d'un même thème, savoir émettre des hypothèses et avoir le souci de vérifier, pouvoir gérer la communication orale ou écrite à partir d'une analyse de la situation... sont autant de savoir-faire qui constituent pour les élèves les moyens de conquérir l'autonomie et la flexibilité de leur démarche intellectuelle.

UNE JOURNÉE AU CIRQUE

Une journée pas comme les autres, réservée au jeune public, avec trois temps forts :

  • - le matin, à partir de 10 h 15, entraînement avec les artistes : clowns, dresseurs, trapèzistes, jongleurs...
  • - à midi, déjeuner en compagnie de la troupe.
  • - l'après-midi jusqu'à 17 heures, un spectacle avec de nombreux numéros.

Les mercredis et dimanches et tous les jours pendant les vacances scolaires.

Renseignements :

Le cirque de Paris, avenue de la Commune de Paris - 92000 Nanterre.

Réservations : (1) 47 24 41 70.

Rectificatif N° 68 :

Concours EPS1 :

L'école classée 4e dans la catégorie 2 est l'école de Castetarbe à 64300 Orthez.

L'auteur : La Rédaction

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