Imprimer Revue EP&S 1 n°93 - Mai-Juin 1999

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  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80093-40
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DOCUMENTATION

TYPOLOGIE DES CLASSES ET PÉDAGOGIES DES ACTIVITÉS PHYSIQUES ET SPORTIVES

par Philippe Roy

Éd. PUF, 1998.

L'auteur n'hésite pas à bousculer les lieux communs qui auraient tendance à s'installer dans le discours pédagogique actuel ; il relativise les ambitions de la loi d'orientation de 1989 et offre aux enseignants et aux élèves de construire des outils destinés à la réussite de chacun. La typologie proposée est la clef de voûte de la différenciation pédagogique : elle prend en compte les caractéristiques de classes rencontrées au quotidien dans les écoles élémentaires et les collèges. Il s'agit pour l'auteur de favoriser l'émergence d'un projet d'apprentissage chez chaque élève sans perdre de vue que l'activité considérée ne motivera pas tous les élèves au même degré. Études de cas et propositions constructives - d'ailleurs transposables dans les autres champs disciplinaires - constituent un répertoire de pistes d'investigation fort intéressantes et exploitables en classe.

Voici donc des solutions concrètes apportées en réponse aux problèmes rencontrés dans le système éducatif.

Frédéric Le Mercier

PROPOSITIONS D'UNITÉS D'APPRENTISSAGE à l'école primaire

par l'Académie de Corse.

Éd. CRDP de Corse.

Des jeux et sports collectifs à l'escalade en passant par le patin à roulettes (cf. outil pédagogique p. 25 de ce numéro), la gymnastique et les activités d'expression corporelle, voici un ouvrage qui offre de nombreuses situations d'apprentissage et d'évaluation pour les trois cycles de l'école primaire.

Outre ces activités, quatre autres, davantage destinées aux cycles 3, permettent de se lancer à la découverte de domaines spécifiques qui s'inscrivent dans la culture même de la région : la natation en mer, la voile, la découverte de la plongée sous- marine, et, un jeu traditionnel « le sou » issu des jeux de volant.

Clair quant aux connaissances et savoirs mis en oeuvre, en adéquation avec les instructions officielles, cet ouvrage offre une possibilité supplémentaire de diversifier ses propres actions pédagogiques.

Françoise Jézéquel

PSYCHOLOGIE DE L'ÉDUCATION

par Jean-Noël Foulin et Serge Mouchon

Éd. Nathan pédagogie.

Quelle est la place de la psychologie dans l'éducation ? Si cette science sert à décrire, expliquer, analyser des comportements, des attitudes et les mécanismes du fonctionnement de « l'être » dans l'apprentissage, elle n'est pas, selon les auteurs, l'outil pour prescrire des orientations en pédagogie. Néanmoins à travers le développement des réflexions énoncées, on comprend l'enjeu de cette science-ressource pour les enseignants dans la construction de leur propre démarche pédagogique.

Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire - motivation, mémoire, connaissances, traitement de l'information, évaluation - sont abordés à partir d'une démarche critique comparant les conceptions cognitives et socio-cognitives de l'apprentissage. Chaque lecteur pourra y retrouver deux courants fondamentaux : « l'enfant apprend parce qu'il se développe » (J. Piaget) « l'enfant se développe parce qu'il apprend » (L.S. Vygotsky) et ainsi utiliser de nouveaux outils de réflexion pour élaborer ses choix pédagogiques.

Michel Métayer

Éditions :

CRDP de Corse, 8 rue G. Leclerc, 20000 Ajaccio. Tél. 04 95 51 70 68.

PUF, 1 rue Soufflot, 75005 Paris. Tél. 01 43 26 77 41.

Nathan, 9 rue Méchain, 75676 Paris Cedex. Tél. 01 45 87 50 00.

Documents signalés

• Parents, comment aider votre enfant ?

Michel Develay

Éd. ESF, coll. Pratiques et enjeux pédagogiques, 1998.

• Faire la classe à l'école élémentaire

Bernard Rey

Éd. ESF, coll. Pratiques et enjeux pédagogiques, 1998.

• Deligny, éducateur de l'extrême

Jean Houssaye

Éd. Erès, 1998.

• Jeux, sports et sociétés. Lexique de praxéologie motrice

Pierre Parlebas

Éd. INSEP, coll. Recherche, 1999.

• Le dictionnaire des APS

Jean Ferré, Bernard Philippe, Philippe Leroux et Bruno Sanou

Éd. Amphora, coll. Tous les sports, 1999.

• La politique de l'éducation physique sous la Ve République : l'élan gaullien 1958-1969

Jean-Luc Martin

Éd. PUF, 1999.

INFORMATIONS

OUTILS PÉDAGOGIQUES ET INTERNET

SEDRAP, éditeur toulousain, a conçu un site spécialement destiné aux enseignants, formateurs, parents d'élèves avec pour objectif principal la rencontre avec divers outils pédagogiques. Sont proposés :

  • - toute une sélection de produits éducatifs pour apprendre à lire, créer et jouer :
  • - un débat mensuel sur un thème de l'éducation ouvert à tous et animé par Evelyne Charmeux chercheur en pédagogie ;
  • - un agenda répertoriant les rendez-vous pédagogiques par département.

Contact : SEDRAP, 9 rue des Frères Boudé, 31106 Toulouse Cedex. Tél. : 05 61 43 62 43.

Site : www.sedrap.fr

CONGRÈS AGIEM

Cette soixante-douxième édition se tiendra à Dijon du 27 au 30 juin 1999 et aura pour thème : « Se souvenir pour grandir... de l'enfant vers l'élève ». Il s'agit d'étudier une des bases essentielles dans la construction des apprentissages et des connaissances : c'est à partir de la mémoire ou plus exactement des mémoires que nous construisons notre identité, notre motricité et notre affectivité, que nous établissons des liens entre générations, que nous conditionnons nos actions futures. Sept thèmes seront abordés lors des ateliers de rencontre sur la mémoire de l'avenir, des lieux, des événements, des sens, de soi, des savoirs, des textes.

Renseignements. Thérèse Boisdon, La Tillaie, La Héronnière, 62500 Clairma- rais. Tél. : 03 21 98 10 78. Fax : 03 21 95 21 09.

LES ARTS À LA RENCONTRE DU CIRQUE

Organisés sous la direction de Pierre Etaix, les XIIIe stages internationaux des Arts du Cirque se dérouleront à Nexon (Haute-Vienne) en juillet et août 99. Toutes les disciplines du cirque y seront abordées : acrobatie, assouplissements, danse, équilibres, fil, jonglage, magie, trapèze fixe, voltige à cheval, art clownesque et feront l'objet de six heures d'enseignement par jour dont quatre obligatoires assurées par des professeurs tous artistes de renommée internationale.

Pour en savoir plus : Les arts à la rencontre du cirque, château de Nexon, 87800 Nexon, France. Tél. : 05 55 58 34 71. Fax : 05 55 58 34 43.

À PROPOS DES RYTHMES SCOLAIRES

« Quels temps pour l'enfant et l'adolescent ? Rythmes de vie, expériences d'aménagement, construction de projets », c'est le thème qui sera développé lors de la XVe université d'été du CRAP-Cahiers pédagogiques à Metz du 12 au 19 juillet 1999. Organisées en collaboration avec le département des sciences de l'éducation de l'université de Nancy II et le concours du lycée expérimental de Saint-Nazaire, ces rencontres ont pour objectifs d'analyser le temps de vie et d'éducation des jeunes pour en poser les enjeux et d'élaborer des outils de réflexion et d'analyse pour les équipes éducatives et de formation. Les échanges et communications s'effectueront au sein d'ateliers et tables rondes et seront soutenus par des conférences.

Renseignements : Daniel Bersweiler, collège André Theuriet, B.P. 507, 55000 Bar-le-Duc Cedex. Fax. : 03 29 45 49 06.

LE DOS DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT

Le mal de dos. ce problème de santé publique, constituant dans les sociétés occidentales un fléau sanitaire, social et économique d'envergure, a fait l'objet les 25 et 26 mars 1999 d'un congrès international à Grenoble. Ce forum qui a rassemblé plus de 350 participants a été organisé par le groupe interdisciplinaire de lutte contre les lombalgies (GILL) et l'association française de lutte antirhumatismale ( AFLAR), avec l'aide et l'appui de nombreuses organisations locales et nationales.

Une part importante des travaux a évalué les risques induits par les différentes situations d'activité de l'enfant scolarisé et énoncé les actions de prévention conduites dans différentes directions. Les réponses apportées par les études en ergonomie scolaire sur la position assise ont été étudiées par plusieurs des conférenciers présents dont certaines des propositions affichées côtoyaient les matériels exposés par des fabricants et distributeurs. Par ailleurs, les chercheurs présents se sont attachés à montrer à la fois le côté bénéfique de l'activité physique et les troubles qu'elle peut engendrer lorsqu'elle est dispensée sans discernement à des intensités ou des fréquences trop élevées.

D'autres débats ont donné lieu à l'exposé d'études visant à la prévention des altérations de l'équilibre vertébral par des actions d'éducation : des expérimentations conduites par plusieurs médecins de santé scolaire, en liaison avec des professionnels de la santé, kinésithérapeutes notamment, ou avec des éducateurs physiques de centres d'éducation physique spécialisée ont fait état de résultats significatifs dans la prévention des douleurs ressenties. Parmi les outils qui ont retenu l'attention des congressistes la mallette pédagogique « Protège ton dos » proposé par le comité français d'éducation pour la santé et la caisse nationale d'assurance. La plupart des opérations de prévention, conduites par des professionnels de santé intervenant de façon ponctuelle dans les classes, sont menées avec des élèves de l'école primaire (le plus souvent CM1 et CM2). L'expérience en cours sera bientôt présentée par leurs auteurs, médecins, conseillers pédagogiques et enseignants des écoles des départements des Yvelines et d'Ille-et-Vilaine.

La Direction de l'enseignement scolaire du ministère de l'Éducation nationale de la recherche et de la technologie qui avait accordé son patronage à cette manifestation a fait part de son intérêt pour ce problème de santé publique et a énoncé les axes de travail qu'elle entendait développer pour contribuer, grâce à l'action de ses enseignants, à une meilleure prise en compte de l'équilibre vertébral dès le plus jeune âge de la scolarité.

L'auteur : La rédaction EPS 1

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