Imprimer Revue EP&S 1 n°98 - Juin-Juillet-Août 2000

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  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80098-40
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Documentation

AGIR DANS LE MONDE

Équipe des conseillers pédagogiques en EPS du Bas-Rhin

Éd. Accès, 1999.

Construire une programmation autour des verbes d'action est le choix de nombreux collègues, car la filiation des situations et des activités proposées aux élèves est facilement identifiable. Aménagement du matériel, parcours ou jeux concourent à une même démarche qui repose toujours sur l'engagement corporel de l'enfant.

Organisé autour de dix thèmes, cet ouvrage présente de nombreuses situations permettant aux enfants d'agir et d'explorer, de diversifier leurs actions et de stabiliser leurs acquisitions.

La rigueur de sa construction et la finesse des illustrations en font un outil pour tous, enseignants et intervenants, à l'école maternelle.

Pierre-Philippe Bureau

INTELLIGENT MAIS PEUT MIEUX FAIRE

par Jean-Luc Aubert

Éd. Albin Michel

Les intelligences sont multiples (Howard Gardner en a distingué sept !) et le QI ne les mesure qu'en partie, ne garantissant nullement à son titulaire un épanouissement harmonieux ni même la réussite scolaire. C'est fort de ces constats que l'auteur analyse les trois outils de base dont l'intelligence a besoin pour fonctionner sereinement :

  • - la notion physiologique : le jeu, le dialogue et la curiosité sont les facteurs déterminants du développement neuronal,
  • - l'aspect affectif : un développement harmonieux favorise une intelligence équilibrée qui éclot sur le sentiment de sécurité intérieure et l'indépendance psychique,
  • - l'outil éducatif est indissociable de l'affectif car ?ils sont toujours étroitement imbriqués dans leurs manifestations quotidiennes?.

L'auteur illustre ces propos de cas concrets tirés de son expérience de psychologue scolaire et apporte des réponses claires aux interrogations légitimes des parents de nos petits élèves.

Martine Anne

POUR UNE APPROCHE GLOBALE DU TEMPS DE L'ENFANT

Ministère de la Jeunesse et des Sports

La documentation française.

Ce rapport repose sur des études de terrain exhaustives pour réaliser un bilan modulé, mais globalement positif.

• La première partie s'intéresse à la genèse et aux caractéristiques des dispositifs d'ARS et constitue un référent nécessaire.

• La seconde aborde le sens et l'efficacité de la politique expérimentale Parmi les points positifs, l'importante adhésion des parents et des enfants l'implication des collectivités territoriales, les innovations et leur pertinence au regard des enjeux sociétaux actuels sont relevés.

L'étude montre que les intervenant : sont qualifiés mais Insuffisamment formés dans le domaine de l'animation. Leur diversité est une e lorsqu'un projet fédère le partenariat. La précarité de leur emploi constitue une constante.

Les dysfonctionnements sont générés par le « flou des finalités consensus mou autour du plus petit dénominateur commun fédérant le : ministères signataires mais aussi par des blocages et par des difficultés à faire fonctionner un partenariat mettant en cohérence toutes les actions éducatives.

• L'évaluation insiste sur la nécessaire maîtrise des coûts à analyse selon les axes des activités proposées et des emplois. Là où le bénévolat reste fort, les auteurs posent la question de la professionnalisation des intervenants qui pourrait mettre en tension « l'économie contre la société ».

Le C.É.S.A.R.E. souhaite l'affirmation d'une volonté politique (statu du volontaire, aide à la professionnalisation) et une meilleure optimisation de l'organisation. Il revendique une approche plus globale de l'éducation de l'enfant qui rompe le clivage entre apprentissages fondamentaux et activités d'éveil et prend position pour une véritable « éducation au choix » qui permette à l'entant de devenir acteur d'un projet.

Martine Besson

Documents signalés

La formation continue des enseignants est-elle utile ?

Marie-Michèle Cauterman, Use Demailly, Séverine Suffys et Nicole Bliez-Sullerot.

Éd. PUF, coll. Recherche scientifique, 1999

• Quelle éducation physique pour quelle école ?

Actes du congrès international de l'ASEP, 20-23 mai 1998 à Neufchâtel.

Éd. ASEP/SVSS Verlag, 1999.

• Un autre regard sur l'éducation

Maxime Laguerre

Éd. Management et Société 2000

INFORMATIONS

OFFICIEL

Sections sportives dans les ZEP

Les objectifs et les conditions de développement de pôles d'excellence dans les zones d'éducation prioritaires sont précisés. Parmi les propositions, la création de sections sportives pour favoriser le retour à une réelle mixité et impulser une dynamique bénéficiant à tous les élèves. B.O.E.N. n° 8 du 24 février 2000.

ACTUALITÉ

L'école maternelle en Europe

L'office de statistique européen Eurstat confirme l'avancée de la scolarisation dans l'Union Européenne. Aujourd'hui, sept pays scolarisent plus de 90 % des enfants de quatre ans (France, Belgique, Italie, Luxembourg, Espagne. Pays-Bas et Royaume-Uni) et, pour les trois premiers cités, cette proportion est atteinte dès trois ans.

Sources : La lettre de l'éducation n° 298.

Faire brûler la flamme chaque jour

Le Comité National Olympique a confié à la FSCF l'organisation de l'édition 2000 de la Journée Olympique. À cette occasion, elle propose, en partenariat avec l'UGSEL, cinq fiches format A3 pour les élèves du CM1 à la 5e, afin de faire découvrir les valeurs de l'olympisme grâce à des activités variées : mathématiques, français, histoire, biologie, géographie et EPS... un bel exemple d'interdisciplinarité.

Contact : FSCF - Journée olympique, tél. 01 43 38 50 57.

Jeux et sports dans l'éducation

Le jeu, nécessaire à l'épanouissement mais surtout lieu d'expérimentation de la conduite du citoyen est une école irremplaçable de socialisation. Les jeux transculturels, l'apprentissage moteur et sportif et les jeux de rues sont les thèmes développés par le groupe national « jeux et pratiques ludiques » autour de P. Parlebas, dans la première partie de ce dossier thématique.

Vers l'éducation nouvelle, Avril 2000, 24 rue M. Séguin, 75883 Paris Cedex 18, tél. 01 53 26 24 24.

À l'école de l'Ovalie

Succès pour cette campagne de sensibilisation organisée par la F.F. Rugby puisque 11 773 écoles primaires ont découvert ce sport. L'effet « Coupe du monde » a sans doute pleinement joué !

Contact : tél. 01 53 21 14 86.

Éducation à l'environnement

Ce septième dossier des « cahiers de l'animation » propose une approche thématique (l'eau, l'énergie, le bruit, la ville...) et des activités de découverte et de sensibilisation.

CÉMÉA, 24 rue M. Séguin, 75883 Paris

Cedex 18, tél. 01 53 26 24 24.

AGENDA

Le corps à l'école

Le 16e congrès de la Fédération des Rééducateurs de l'Éducation Nationale, du 24 au 27 mai à Caen (14) a pour thème « le corps en rééducation et à l'école », décliné en conférences et ateliers par de nombreux intervenants (enseignants, chercheurs, sociologues, chorégraphes...).

Contact FNAREN, tél. 02 31 93 42 64.

Rêver l'école, imaginer l'Europe : de l'émotion à la création

73e congrès de l'Association Générale des Institutrices d'Écoles Maternelles, du 28 juin au 1er juillet à Tours (cf. EPS 1 n° 97).

Contact AGIEM, tél. 02 47 61 37 27

Sport et société

Du 4 juillet au 3 septembre, la Villette pose la question des limites de la performance humaine, du dopage, de l'hygiène de vie et des nouvelles pratiques sportives. Exposition, rencontres, débats.

Cité des sciences et de l'industrie, Paris, tél. 01 40 05 72 41.

Fête du Sport

À l'initiative du ministère de la Jeunesse et des Sports, l'édition 2000 aura lieu les 23 et 24 septembre.

Activités physiques et sportives des personnes handicapées mentales

Ce colloque européen qui se tiendra du 27 au 29 septembre à Bordeaux (33) a pour but de mettre en commun les connaissances fondamentales et les savoirs pratiques de tous les intervenants potentiels.

F.F. Sport Adapté, tél. 01 44 12 60 12.

SUR INTERNET

www.bifi.fr

La Bibliothèque du Film valorise le patrimoine du cinéma. Informations, fiches thématiques et dossiers pédagogiques peuvent être consultés.

www.internetecoles.com

Actualités pédagogiques, ressources pour la classe et, sur abonnement, accès aux fiches et au forum thématique du Journal des Instituteurs des éditions Nathan.

www.pemf.fr

Présentation des publications des éd. PEMF qui poursuivent l'action initiée par C. Freinet. La recherche par mots-clefs permet de retrouver tous les articles parus dans leurs magazines.

www.drogues.gouv.fr

Créé par la mission interministérielle de lutte contre les drogues et la toxicomanie, ce site apporte de nombreuses informations (actualités, services, professionnels...). Un accès confidentiel, protégé par mot de passe, permet de répondre aux questions précises de chacun.

L'auteur : La rédaction EPS 1

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    Après une approche historique et culturelle, cet ouvrage propose 12 séances d’apprentissage illustrées articulant 144 postures de hatha yoga, ainsi qu’une démarche d’évaluation complète intégrant la préparation au baccalauréat. Une séance de yoga nidra est également présentée en vue de favoriser la relaxation et la conscience corporelle des élèves.

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