Imprimer Revue EP&S 1 n°107 - Mars-Avril-Mai 2002

Documentation - Informations

  • La rédaction EPS 1
  • Code : 80107-38
  • Documentation - Informations

DOCUMENTATION

ÉDUCATION ET MOTRICITÉ, L'ENFANT DE 2 À 8 ANS

par René Paoletti

Éd. De Boeck Université

Dans la première partie « L'éducation motrice », l'auteur précise ce qu'est l'éducation motrice de l'enfant de 2 à 8 ans compte tenu des données sur le développement moteur et sur les conditions qui l'influencent. La seconde partie « Éducation par l'activité motrice », aborde l'action comme outil pédagogique et moyen de développement cognitif. Traitement de l'information et préparation perceptive aux apprentissages correspondent aux premiers chapitres ; les deux suivants portent sur le rôle du vécu moteur dans leurs représentations de l'espace et du temps.

Livre très complet s'adressant à tous les acteurs du milieu scolaire et extrascolaire.

Elisabeth Millet

INNOVATION ÉCOLE !

De la maternelle au lycée

par Pascal Bouchard

Éd. Autrement

Il se passe des choses dans nos écoles, collèges et lycées ! Tel est le sentiment du lecteur qui découvre une mosaïque de micro-projets qui mobilisent les équipes enseignantes sous des formes variées : un maître supplémentaire pour aider à la réussite, des terminales qui enseignent au primaire, des ateliers d'écriture en maternelle, la philosophie en élémentaire, des classes qui vivent les cycles, un projet musical pour donner sens aux apprentissages, l'école des tout-petits... Ce tour de France, qui jamais ne se veut dogmatique, montre avec force que, pour toutes les équipes engagées dans l'innovation, c'est d'abord l'attention à chaque élève qui les motive, le désir d'échange et d'ouverture. Enrichi de nombreux interviews qui éclairent ces expériences, ce livre montre la capacité d'innovation du système scolaire d'aujourd'hui.

Françoise Jézéquel

SPORTS ET VIOLENCES

sous la direction de Dominique Bodin

Éd. Chiron

Aborder les relations entre sport et violence, « ce n'est pas défendre une vision pessimiste du sport mais chercher à comprendre la logique des phénomènes sportifs dans leurs dimensions sociales, culturelles et politiques... ». C'est la réussite de cet ouvrage qui, par la diversité des contributions et des approches réflexives, permet de distinguer la violence directe, visible, probablement liée aux enjeux et à l'essence même du sport, des violences indirectes (celles de l'environnement de l'organisation, des accidents, etc.) voire symboliques, qui apparaissent dès que l'idéal d'une pratique sportive égalitaire se retrouve confronté à la réalité hiérarchisante et inégalitaire du sport.

Pierre-Philippe Bureau

FERNAND OURY, Y A-T-IL UNE AUTRE LOI POSSIBLE DANS LA CLASSE ?

par Philippe Meirieu

Éd. PEMF, coll. L'éducation en questions

Nos « sauvageons » d'aujourd'hui n'auraient-ils rien en commun avec les « enfants-bolides » décrits par Fernand Oury ? Rien n'est moins sûr ! Le rapport à la loi ou à la règle ne semble guère différent chez ces élèves décalés, dont les comportements rendent parfois si difficile l'acte d'enseigner et mettant ainsi en jeu leur propre avenir social.

Peut-on alors oser la pédagogie institutionnelle et s'attarder sur les thèses de Fernand Oury ? À l'évidence, Philippe Meirieu nous y invite au travers d'une cinquantaine de pages dans lesquelles s'alternent et se conjuguent des témoignages et des réactions de pédagogues, d'enseignants mais aussi d'élèves.

Philippe Vanroose

24 JEUX SANS FRONTIÈRES, JEUX SPORTIFS

Éd. CEMEA

Ce fichier, fruit d'une collaboration d'auteurs, se compose de 24 fiches couleur et d'un livret rédigé par Pierre Parlebas, responsable du groupe national de recherche des CEMEA.

Chaque fiche comprend 6 pictogrammes symbolisant les caractéristiques du jeu, les règles essentielles en quelques phrases simples et les grandes phases du jeu ; des remarques pédagogiques et des Illustrations complètent l'ensemble.

Les jeux ont été choisis en fonction de trois critères : jeux d'accès faciles, jeux peu connus et jeux qui « ont fait leurs preuves »

Fonctionnel et facile à utiliser.

Elisabeth Millet

INFORMATIONS

OFFICIEL

Programmes de l'école primaire

Après la mise en consultation auprès des enseignants (cf. EPS 1 n° 101), et avis favorable du Conseil Supérieur de l'Éducation, les programmes d'enseignement applicables à compter de la rentrée 2002 sont parus.

BOEN Hors-série n° 1 du 14/2/2002.

Maîtres formateurs et conseillers pédagogiques

À partir du 1er septembre 2002, le certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur comporte six options éventuelles, dont l'éducation physique et sportive. Lorsque le candidat choisit une option, la seconde séquence de l'épreuve d'admissibilité et l'épreuve pratique pour l'admission portent obligatoirement sur l'option.

Arrêtés des 29/10/2001 (BOEN n° 45 du 6/12/2001), 17/12/2001 et 18/12/2001 (BOEN n° 5 du 31/1/2002).

Évaluation de l'action ministérielle

Les actions du ministère de l'Éducation nationale font l'objet d'un contrôle de gestion et de collecte statistique. C'est ainsi qu'au cours de l'année 2002 seront analysés les sorties scolaires avec nuitées (nombre, durée, destination, financement), les voyages scolaires, les classes à projet artistique et culturel ; une enquête sur l'enseignement de l'EPS à l'école sera menée auprès d'un échantillon représentatif (nombre d'heures enseignées, de séances par classe, de déplacements, accès aux structures sportives, interventions extérieures).

BOEN spécial n° 3 du 31/1/2002.

Direction d'école

Les nouvelles dispositions concernant l'inscription sur la liste d'aptitude et la nomination dans l'emploi de directeurs d'école s'appliqueront à la rentrée 2002. L'ancienneté requise est réduite à deux ans ; les directeurs mutés dans un autre département, les personnels nommés sur un poste de direction pendant trois années au cours de leur carrière sont dispensés de l'inscription sur la liste d'aptitude.

BOEN n° 6 du 7/2/2002.

ACTUALITÉ

Fonds Fernand-Sastre

Ce fonds a permis, depuis 1999 de soutenir la réalisation de 1 763 projets (création de terrains et d'aires de jeu, réhabilitation de petits équipements sportifs, aide au développement du football féminin, lutte contre la violence, etc.) grâce à une dotation de 35,6 millions d'euros issue de l'organisation de la coupe du monde. Son conseil de gestion comprend des représentants du ministère de la Jeunesse et des sports, du CNOSF et de la fédération française de football.

Activités physiques de pleine nature

Randonnée équestre, camping, escalade, voile, etc., autant d'activités pratiquées en centre de vacances qui n'ont de sens qu'intégrées au projet pédagogique éducatif de l'équipe d'animation. Elles demeurent un facteur déterminant dans le choix des familles.

Dossier des Cahiers de l'animation n° 35, CEMEA, 24 rue Marc-Seguin, 75883 Paris Cedex 18, tél. 01 53 26 24 24.

Le golf éducatif

Après Les Mureaux (78) et la mairie du 8ème arrondissement de Paris (75), une dizaine de villes s'impliquent dans des projets d'aménagements d'espaces et d'initiation au golf qui, au-delà de la découverte du sport doivent développer les valeurs de respect et d'humilité.

Contact : association pour le golf éducatif, 320 rue Saint Honoré, 75001 Paris.

1, 2,3 cyclo

Ludique et pédagogique, ce CD-ROM contribuera à améliorer la prévention des accidents à deux roues, tout en proposant des activités en français, maths, géographie et technologie, etc.

Contacts : délégations départementales de la MAIF ainsi que la MAE.

1, 2, 3... cirque !

Temps fort de l'année du cirque, plus de 70 villes ont profité du premier week-end de mars pour présenter spectacles ou expositions, organiser des rencontres avec les artistes et faire vivre des ateliers d'initiation.

www.anneeducirque.com

INTERNET

L'OCCE propose un véritable bi-mensuel en ligne, véritable point de rencontre entre les enseignants et les partenaires éducatifs.

www.cafepedagogique.net

Le rapport mondial sur l'éducation 2000 « Le droit à l'éducation pour tous, tout au long de la vie » est téléchargeable.

www.unesco.org/education

AGENDA

Apprenez-leur à filmer

Les 25 et 26 mai aura lieu la douzième biennale Ecol'images mettant en compétition des vidéogrammes réalisés dans le cadre scolaire.

Contact : Association Jean Zay, B. P. 43, 2/140 Semur-en-Auxois.

Danse au cœur

Les rencontres nationales auront lieu du 16 avril au 5 mai 2002 à Chartres.

Contact : 02 37 36 42 68.

www.danseaucoeur.net

Arts et langages, un pont vers la culture

Le congrès de l'association nationale des conseillers pédagogiques aura lieu les 6,7 et 8 mai prochains en Avignon : au programme, conférences, ateliers et exposition des éditeurs.

Contact : ADCP 84, école J. Moulin, 355 rue J. Moulin, 84210 Pernes-les-Fontaines.

www.adcp84.com

Du temps... au temps de l'enfant

Enseigner, c'est prendre le temps d'accompagner les enfants, en respectant les différents rythmes et en les aidant à construire les repères de leurs progrès. Ce thème sera au cœur des débats du 75ème congrès de l'association générale des institutrices des écoles maternelles, du 26 au 29 juin à Rouen (76).

Contact : AGIEM, annexe Graindor, 3 rue Gal Giraud, 76000 Rouen.

www.agiem.com

Pratique coopérative

Le neuvième stage du réseau « techniques Freinet - pédagogie institutionnelle » aura lieu du 9 au 14 juillet à Aix-en-Provence.

Contact : J.-C. Colson, Bt M1, Loubassanne, 13090 Aix-en-Provence.

L'auteur : La rédaction EPS 1

Du même auteur :

Commentaires

* : Champ obligatoire.
 

EP&S vous propose

  • image description

    Livres : DOSSIER EP&S N°87. Evaluer en EPS

    En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe ressource "collège" de l'académie de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage.

    52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.

    J'achète à 29.00 €
  • image description

    Livres : Danses hip-hop. Breaking et danses debout

    Cet ouvrage de référence sur l’enseignement des danses hip-hop fait la part belle au breaking, discipline olympique Paris 2024.

    • Une pédagogie des danses hip-hop orientée vers le battle, le freestyle et le travail chorégraphique.

    • Des séquences d’apprentissage pour le collège et le lycée favorisant une démarche de création avec de nombreux repères permettant d’observer et d’évaluer les élèves.

    • Un entraînement structuré pour les danseurs novices et experts intégrant préparation physique spécifique et échauffement.

    • Une approche culturelle enrichie de photos et de témoignages des meilleurs danseurs : histoire du hip-hop, description des différents styles de danse, principaux chorégraphes...

    Découvrir un extrait

    J'achète à 32.00 €