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pour la Grande cause nationale
Toute l'actualité professionnelle de l'EPS et du Sport
Au cœur de votre métier
par Hugues Hotier
Éd. Presses
Universitaires de Bordeaux, 1995.
Le cirque est le lieu de la prouesse esthétique : pour comprendre cette « spectacularisation », l'auteur détaille les références historiques (la forte influence de la tradition équestre) et sociologiques (des tsiganes aux bateleurs, artistes de foires ou saltimbanques).
La force du lieu (la piste que l'on embrasse d'un seul regard et dont le public délimite le cercle, constituant un décor vivant), l'esthétique, l'espace et les trajectoires sont autant de thèmes abordés, chacun contribuant à cette émotion si particulière ressentie par tous à l'occasion de vrais spectacles circassiens.
• H. Hotier est directeur du « Cirque éducatif » qui, depuis 25 ans présente des spectacles et développe des actions et des outils en direction du public scolaire : parmi leurs productions, une K7 vidéo « Dans les coulisses du Cirque éducatif » et un fichier pédagogique.
Le cirque éducatif, 364, bd Paul-Hayez, 59500 Douai. Tél. : 03 27 97 19 99. www.cirque-educatif.com
Pierre-Philippe Bureau
par B. Bertrand, S. Poupin et E. Reyard
Le cirque est un thème fabuleux et un moyen de vivre la classe autrement. Les auteurs proposent deux recueils de textes, documents et fiches d'activités permettant un travail pluridisciplinaire en expression écrite, lecture, poésie, mathématiques, arts plastiques, musique et EPS. Ces ouvrages de près de 200 pages ont largement inspiré le travail de nombreux collègues, c'est donc tout naturellement qu'ils sont à l'origine de nombreuses situations proposées dans ce numéro.
Exemple de pratique au cycle 2 et au cycle 3. Disponible auprès de P. Bertrand, 19, rue de la Hohwart, 67000 Strasbourg.
Françoise Jézéquel
Arts de la piste : éditée par « Hors les murs », association nationale pour le développement des arts de la rue et des arts de la piste, 68, rue de la Folie-Méricourt, 75011 Paris. Tél. : 01 55 28 10 10. www.horslesmurs.asso.fr
Mouvement : revue du spectacle vivant et des arts visuels, 83, rue Léon-Frot, 75011 Paris. Tél. : 01 43 70 03 05.
Pirouette : revue de la Fédération Française des Écoles de Cirque, 17 bis, passage Monténégro, 75019 Paris. Tél. : 01 44 52 13 13.
par Samuel Johsua
Éd. La Dispute, 1999.
Partant des critiques sur l'inadaptation du système scolaire et l'échec qu'il génère, l'auteur détaille les ambiguïtés auxquelles cette institution est confrontée. Il démontre que si l'offensive libérale est conforme aux valeurs qu'elle véhicule, elle n'a plus désormais l'exclusive : il place dos à dos ceux qui, sous couvert de « logique compassionnelle » sont les tenants d'un système à deux vitesses et ceux qui reprochent à l'école d'imposer, comme finalité éducative, le modèle des catégories favorisées.
Après avoir dédouané notre école des faux procès qui lui sont faits, il donne un certain nombre de pistes en abordant de façon originale la fonction de socialisation de l'école, la notion de culture commune, le sens du travail scolaire, sans en masquer la complexité et en nous renvoyant avec habileté à la question simple mais cruciale d'un choix de société.
Nadine Calvin
par Louise M. Bélair
Éd. ESF,
coll. Pratiques et enjeux pédagogiques, 1999.
Un ouvrage de plus sur l'évaluation : oui, mais un livre sain, ambitieux, dérangeant et agréable à lire. Le point est fait sur les pratiques et les fonctions de l'évaluation et les repères donnés sont clairs et précis. Véritable plaidoyer pour une « évaluation authentique », l'approche humaniste de l'acte pédagogique nous propose des exemples et des « pauses réflexives » sur nos propres pratiques. Il contient en outre des outils concrets et illustrés qui permettent de construire un regard nouveau sur les pratiques d'enseignement et d'apprentissage où l'auto-évaluation et la négociation tiennent toute leur place.
Jean-Pierre Rumin
Documents signalés
• Élèves à problèmes, écoles à solutions ?
Cécile Delannoy
Éd. ESF, coll. « pédagogies/Recherche », 2000.
• Éducation et formation L'apport de la recherche aux politiques éducatives
Coordonné par Jean Bourdon et Claude Thélot
Éd. CNRS, 1999.
• Enseigner dans une classe à plusieurs niveaux
Éric Greff et Jean Kokyn
Éd. Retz, 1999.
• À l'école de l'intelligence : comprendre pour apprendre
Jean-Yves Fournier
Éd. ESF, 1999.
Le quatrième forum « Sports et collectivités territoriales » a été l'occasion de récompenser des expériences pédagogiques novatrices et transférables (cf. EPS 1 n° 93). Les dix-sept projets sélectionnés ont fait l'objet d'une présentation visuelle à tous les congressistes et orale devant le jury composé d'élus, de directeurs de service des sports, d'enseignants, de représentants associatifs et du CNFPT. Le jury a décidé de créer un trophée spécial, « Prix Jean Vivès », en mémoire de son action pour la pratique de l'éducation physique et le développement de l'information pédagogique. Ce prix a été attribué à la ville de Corenc (38) pour la création d'un outil destiné aux éducateurs et aux enfants accompagnant leur progression au cours des trois premiers cycles de natation scolaire, intitulé : activités aquatiques : la dimension émotionnelle.
Dans la catégorie « temps scolaire », le prix est revenu à la ville de Villeneuve d'Ascq (59) pour Le sport au service de l'enfant singulier, méthode pour une pratique sportive centrée sur l'enfant, le respect de soi et des autres et l'insertion citoyenne. Les auteurs ont créé une mallette (musiques et consignes sur disque laser, livrets de l'élève, jeu de cartes...) permettant à chacun de travailler à son propre niveau en athlétisme, gymnastique et sports collectifs.
La ville de Corbeil-Essonnes (91) a été récompensée dans la catégorie « temps périscolaire » pour son projet de coéducation Objectif sport et santé.
Dans la catégorie « temps global de l'enfant », la ville de Pontarlier (39) a obtenu le premier prix pour son projet intégrant les interventions en milieu scolaire, l'animation du mercredi et des congés scolaires, en liaison avec les clubs sportifs et l'USEP : cette cohérence s'inscrit dans le Contrat Éducatif Local mis en place dans cette ville.
Conditions d'accueil des enfants atteints de troubles de santé : le projet d'accueil individualisé (PAI) doit définir les adaptations apportées à la vie de l'élève (aménagement de la vie quotidienne, dispenses et activités de substitution) ainsi que le protocole de soin et des mesures à prendre en cas d'urgence.
Bulletin Officiel de l'Éducation Nationale, n° 41 du 18 novembre 1999.
Organisation des soins et des urgences : outre les modalités des secours d'urgence, ce texte détaille les moyens concrets (information des familles, composition des pharmacies et trousse de secours...). Il apporte toutes les précisions indispensables aux enseignants en particulier dans le cadre de l'éducation physique et des sorties scolaires.
B.O.E.N. - Hors série n° 1 du 6 janvier 2000.
Rythmes scolaires : le rapport demandé à l'inspection générale a été remis à Madame la Ministre chargée de l'Enseignement Scolaire par MM. Bottin, Delaunay et Mme Henrich. Il dresse un bilan quantitatif et qualitatif des expériences existantes et met en évidence les conditions indispensables à la pleine efficacité des dispositifs envisageables.
5e Biennale Internationale de l'éducation et de la formation 12-15 avril 2000 à Paris
Autour du thème Éduquer et former au XXie siècle, quels savoirs et quelles incertitudes ? MM. A. Touraine et A. Prost alimenteront la réflexion qui se poursuivra à l'occasion des débats, colloques et présentation des communications.
Résumés consultables : www.inrp.fr/ biennale.
Renseignements : INJEP-Biennale, 9/11, rue P. Leplat, 78160 Marly-le-Roi. Tél. : 01 39 17 26 50.
100 ans de santé
Dans la continuité de ses actions menées pour réaffirmer les bienfaits de la pratique d'activités physiques, l'USEP propose, du 10 au 17 mai une semaine nationale de sensibilisation et d'éducation préventive à la santé.
Contact : USEP, 3, rue Récamier, 75341 Paris cedex 07. Tél. : 01 43 58 97 71. www.usep.org
La cité des enfants 3-6 mai 2000
Les premières olympiades des jeux de récréation se tiendront à Blois dans le cadre de l'opération « La Cité des Enfants » : découverte de jeux traditionnels (marelle, corde à sauter, échasses...) et invention de nouvelles activités seront l'aboutissement d'un projet initié dans les classes maternelles et élémentaires depuis la rentrée scolaire.
Contact : Mairie de Blois. Tél. : 02 54 56 12 42.
Rêver l'école, imaginer l'Europe : de l'émotion à la création
Le 73e congrès de l'Association des Institutrices des Écoles Maternelles se déroulera du 28 juin au 1er juillet 2000 à Tours (37), avec la volonté de recentrer sa réflexion autour des thèmes : imaginer, sentir, créer.
Les conférences et tables rondes déclineront les questions du réel et de l'imaginaire (Y. Quéré, académicien), de l'émotion et de la création (D. Larrieu, chorégraphe, J.-D. Vincent, universitaire...) et du patrimoine de l'enfance en Europe (D. Blanc, ethnologue). La présence de délégations étrangères apportera des éclairages complémentaires.
Contact AGIEM : Tél. : 02 4 7 61 37 27.
• Les éditions Revue EPS seront présentes tout au long de ce congrès.
2001, année du cirque.
Pour la reconnaissance des Arts de la Piste
Parce que les arts du cirque doivent être reconnus comme une discipline majeure du spectacle, C. Trautmann, ministre de la culture a décidé de faire de 2001, l'année du cirque. Aide à la création et à la diffusion, élaboration d'un schéma directeur de l'enseignement et de la formation professionnelle dans le domaine du cirque, valorisation et transmission du patrimoine sont les priorités affichées.
Ministère de la culture et de la communication, 3, rue de Valois, 75042 Paris cedex 01. www.culture.gouv.fr
Passeport danse, comme chaque volume de la collection "Passeport pour l'enseignement", se présente comme un outil spécifique de préparation aux oraux du CAPEPS : des exemples de questions initiales, des questions d'entretien traitées en fonction des exigences du jury, des propositions concrètes de contenus et de situations d'enseignement.
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Favorable à la fois au bien-être et aux apprentissages, la pratique du yoga développe la concentration, la confiance en soi, l’équilibre, la respiration et une meilleure gestion des émotions. Après des initiatives individuelles et des partenariats associatifs menés dans le cadre scolaire, le yoga figure désormais dans la liste des APSA des programmes d’EPS du lycée. Il contribue en outre à la préparation des sportifs et a été mis en avant dans le contexte récent d’isolement.
Après une approche historique et culturelle, cet ouvrage propose 12 séances d’apprentissage illustrées articulant 144 postures de hatha yoga, ainsi qu’une démarche d’évaluation complète intégrant la préparation au baccalauréat. Une séance de yoga nidra est également présentée en vue de favoriser la relaxation et la conscience corporelle des élèves.
L’apprentissage du yoga permettra à toutes et à tous de vivre une expérience formatrice pour le corps comme pour l’esprit conduisant à développer de façon lucide et autonome ses ressources et à acquérir la culture d’une pratique physique régulière et durable.
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