SOMMAIRE
Introduction par Éric Louis
Chapitre 1. Histoire des sports de raquettes par Claude Leveau
Acte de naissance des activités de raquettes : Squash - Tennis - Badminton - Tennis de table
Trajectoire historique des balles et volants
Trajet historique des battoirs et raquettes
Annexes
Chapitre 2. Badminton au collège par Gabriel Roubaud
Situation de départ
Contenus et situations d’apprentissage : Analyse des comportements observables - Problèmes majeurs rencontrés - Compétences à acquérir - Outils d’évaluation diagnostique - Contenus d’enseignement
Évaluation
Bilan
Annexes
Chapitre 3. Tennis au collège par Joël Dugal
Le tennis en EPS : une conception scolaire
Conséquences et choix didactiques
Situation de départ : Programmation et choix - Spécificité des élèves de 6e
Contenus et situations d’apprentissage
Évaluation
Bilan : repères pour une trame de cycle - Compétences ciblées pour la classe de 6e - Démarche et types de tâches
Chapitre 4. Tennis en cinquième avec une classe « difficile » par Patrick Quennessen
Situation de départ : Présentation - Activité du joueur - Méthodologie - Référentiel de niveau - Nos élèves
Contenus et situations d’apprentissage : séances 1 à 5
Évaluation
Bilan
Chapitre 5. Tennis de table en seconde par Michel Cappelletti
Situation de départ : Conditions - Repérage des niveaux - Support théorique concernant les effets
Contenus et situations d’apprentissage : Échauffement - Acquisition de la rupture différée sans jeu à effets à partir du service - Acquisition de la rupture différée sans jeu à effets en cours d’échange - Acquisition de la rupture différée avec jeu à effets en cours d’échange - Acquisition de la rupture différée avec jeu à effets à partir du service
Évaluation : Situation de référence - Trois propositions d’évaluation
Bilan
Chapitre 6. Sports de raquettes : entre pratique, programmes et théorie par Didier Preuvot
Introduction
Intention, stratégie et tactique : Du sens de l’activité au sens des apprentissages - Le rapport de force
Intention tactique et technique : La mise à distance, condition de l’efficacité - Les actions de frappe - Les déplacements
Tactique et balistique : Spécificités et points communs aux sports de raquettes - Spécifier les trajectoires - L’activité des élèves - Les trajectoires comme support d’observation - Les effets : du collège au lycée
Éléments d’un cycle de badminton en première ou en terminale : Situation de départ - Situations d’apprentissage et contenus - Autres situations - Situation d’évaluation
Bilan
Chapitre 7. Opérations sensori-motrices et cognitives impliquées dans les sports de raquettes par Michel Deridder
Introduction
Technique et styles techniques
Adaptation de l’activité corporelle en situation d’interception de balle : Approche cognitive - Approches écologique et dynamique - Vers une approche intégrant la diversité des opérations mises en jeu dans l’interception - Stratégies de relevé d’indices sur le comportement de l’adversaire - Stratégies optionnelles dans la prise de décision - Modèles mentaux et prise de décision
Hypothèses de travail sur la formation du joueur en sports de raquettes : Nécessité de confronter le joueur à une diversité de trajectoires - Nécessité d’éduquer le joueur sur le plan décisionnel - Nécessité de construire mentalement et corporellement la dissimulation, le masquage ou le brouillage de l’information - Nécessité de répéter dans une confrontation au réel des situations
Conclusion
Chapitre 8. Notion de pression temporelle dans la relation duelle : un exemple en badminton par Claude Leveau
Introduction
Données scientifiques issues de la recherche : Notion de pression temporelle - Proposition de réécriture de la formule de la pression temporelle
Intérêts de cette modélisation
Illustration des enjeux : Profil du joueur : aptitudes et ressources - Exemple de situation - Paramètres influant sur la gestion du duel - Agir sur le signal
Conclusion
Chapitre 9. Dynamique et signification de l’activité des pongistes en match par Carole Sève
Introduction
Dynamique temporelle de l’activité : Évolution du mode d’engagement dans la situation - Les histoires de match
Insertion de l’action immédiate dans des unités significatives plus larges
Dilemmes de l’activité : Identifier les gênes de l’adversaire en dissimulant ses propres gênes - Reproduire des actions efficaces en maintenant de l’incertitude dans le jeu - Gagner du temps pour agir en privant l’adversaire de temps pour réagir
Caractère indéterminé de l’interaction en tennis de table : Gouffre de l’exécution - Gouffre de l’évaluation
Conclusion : une autre conception de l’activité des pongistes : Interrogation de l’activité des pongistes comme traitement de l’information - Interrogation de la conception traditionnelle du match comme exécution d’une stratégie pré-établie - Interrogation de certaines formes traditionnelles d’entraînement
Chapitre 10. Complexité et dynamique du duel par Éric Louis
Plaidoyer pour une approche multiréférentielle
L’action duelle interpellée par une vision dynamique des connaissances et de l’action : Du découpage au pilotage de l’action - Entre programmation et intelligence de l’action
L’apprentissage par simulation : État des lieux - L’activité du joueur : une action située - Simulation et apprentissage de la complexité
Observer et évaluer dans la complexité, observer et évaluer la complexité : Vers une observation-évaluation dynamique
Chapitre 11. Plaidoyer pour une réactualisation du « sens commun » par Georges Pain
