EP&S

Introduction

Transformer les élèves
Qu'est-ce qui change quand on change ?
Comment change ce qui change ?
Conjuguer modestie et vigilance
Pour conclure...
Outil et exercice d'appropriation

Exploiter les caractéristiques des APSA
Pour introduire...
Quelques logiques de classification
Les changements de classification
Apprendre avec les APSA
Pourquoi et comment choisir les APSA ?
Outils d'apropriation 

Observer les élèves et interpréter leurs conduites
1^er point d'ancrage
2^e point d'ancrage
3^e point d'ancrage
Propositions pour opérationnaliser les connaissances
Outils et exercices d'appropriation

Organiser les contextes des apprentissages
Approches et conceptions de l'intervention en EPS
L'action des enseignants en EPS : limites des modèles théoriques
Construire une EPS signifiante
Pour conclure...
Outils

Gérer les temps des apprentissages 
A propos du temps scolaire et de ses acteurs
Le temps insaisissable
Le temps d'enseigner
Pour conclure...
Outils

Inscrire son action pédagogique dans les projets
La notion de projet investit le système scolaire
De la décentralisation aux projets : autonomie, différenciation, rationalisation
Les arrangements ou les résistances aux modèles rationnels
Des arrangements à l'identité professionnelle
Le projet d'EPS et ses acteurs
Outils d'appropriation

Les problématiques éducatives
Qu'est-ce qu'une attitude ?
Dans quelles conditions s'installent les attitudes ?
L'empathie et la culture : supports des attitudes
La transmission scolaire des attitudes
Pour conclure
Outils d'appropriation

Communiquer à l'oral professionnel et après...
Raison et bonne foi
La tentation conformiste
Relier les idées, relier les êtres
Des repères pour argumenter et convaincre
Communiquer à l'oral 1
Les savoirs en oeuvre dans la construction de l'identité professionnelle

Variations sur quelques notions usitées en EPS
S'approprier et maîtriser un vocabulaire professionnel
Quand il ne suffit pas de définir
L'évolution des concepts de l'éducation physique
La notion de compétence
La notion de connaissance
La notion de contenu
La notion de ressource(s)
Pour conclure
Outils d'appropriation

Bibliographie

• DOSSIER EP&S N°15. L'éducation physique au XXe siècle en France
• DOSSIER EP&S N°26. Ce qu'on ne peut ignorer !
• DOSSIER EP&S N°44. Les instructions officielles et l'EPS au XXe siècle.
• DOSSIER EP&S N°50. Revue EP.S, 50 ans
• DOSSIER EP&S N°53. Sports de raquette
• DOSSIER EP&S N°87. Evaluer en EPS
• DOSSIER EP&S N°61. Le capeps
• DOSSIER EP&S N°64. L'EPS dans les classes difficiles
• DOSSIER EP&S N°68. Enseigner le football en EPS
• DOSSIER EP&S N°85. L'engagement de l'élève en EPS
• DOSSIER EP&S N°78. L'élève débutant en EPS
• Physical education and sport education in UE
• DOSSIER EP&S N°76. Raisons d'agir, raisons d'apprendre
• DOSSIER EP&S N°75. Des concours vers les pratiques enseignantes
• DOSSIER EP&S N°88. Enseigner l'autonomie en EPS
• DOSSIER EP&S N°71. L'éducation physique et l'éducation sportive dans l'Union européenne.
• DOSSIER EP&S N°37. Des pratiques d'entretien corporel aux connaissances d'accompagnement
• DOSSIER EP&S N°47. Leçons d'EPS
• DOSSIER EP&S N°59. Cadre juridique en EPS et recueil de jurisprudence
• DOSSIER EP.S N°45. L'enseignement de l' EPS à l'école primaire (1789-1990)
• DOSSIER EP&S N°84. L'EPS du dedans
• DOSSIER EP&S N°82. Les compétences en EPS
• DOSSIER EP&S N°72. L'éducation physique et l'éducation sportive dans l'Union européenne.
• DOSSIER EP&S N°74. Les émotions en EPS
• DOSSIER EP&S N°77. Enseigner l'EPS : entre le dire et le faire
• DOSSIER EP&S N°79. Musculation avec et sans matériel.
• DOSSIER EP&S N°80. Enseigner les activités physiques d'entretien
• DOSSIER EP&S N°86. Enseigner le corps
• DOSSIER EP&S N°67. La mixité en éducation physique. Paroles, réussites, différenciations
• DOSSIER EP&S n°81. L'élève débrouillé en EPS
• DOSSIER EP&S N°89 : L'élève lycéen en EPS
• DOSSIER EP&S N°69. La physique et la mécanique à l'usage de la pratique sportive
• DOSSIER EP&S N°56. La course en durée au collège et au lycée
• DOSSIER EP&S N°58. Athlétisme
• DOSSIER EP&S N°62. L'élève obèse en EPS
• DOSSIER EP&S N°63. Gérer au quotidien son autonomie fonctionnelle
• DOSSIER EP&S N°73. 50 bonnes pratiques pour enseigner les APA
• DOSSIER EP&S N°83 Corps et Climat scolaire