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    Livres : DOSSIER EP&S N°89 : L'élève lycéen en EPS

    Sous la direction de , Maxime Travert, Nicolas Mascret, Olivier Rey, Auteurs :

    Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé),ce nouvel ouvrage coordonné par Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée.
    En fin d'études secondaires, l’enseignant d’EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d’apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA).
    Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ?
    Et comment envisager l’épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction
    de « choix éclairés ».

    Un cadre identique est proposé pour chaque APSA :
    • Un bilan des acquis du cycle 4 du collège.
    • Une situation initiale permettant d’observer les élèves
    et d’identifier des profils types.
    • Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus
    de fin de lycée.
    • Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées
    pour s’approprier ces compétences.
    • Des contenus d’enseignement réalistes et adaptés.
    • Des situations d’apprentissage permettant aux élèves
    de se transformer.
    • Des indicateurs de progrès et de fin d’étape.
    • Un outil d’évaluation en relation avec l’épreuve d’EPS
    du baccalauréat.
    • Des repères pour apprendre à s’entraîner.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°87. Evaluer en EPS

    Groupe ressource de l'académie de Créteil, Bruno Reibel, Jean-Marc Serfaty

    En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe ressource "collège" de l'académie de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage.

    52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.

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    Livres : Le genre

    Coordination, Sigolène Couchot-Schiex, Auteurs :, Antoine Bréau, Michelle Coltice

    Les rôles dévolus aux femmes et aux hommes sont nettement délimités dans notre société, y compris dans les champs éducatif et sportif.
    Parce qu’elles permettent de révéler les inégalités de traitement, et donc d’en comprendre les mécanismes sous-jacents, les études de genre ouvrent des pistes pour faire de l’école non pas un lieu de reproduction des stéréotypes sexués mais un levier pour l’émancipation et la construction de soi.

    DISPONIBLE EN NUMERIQUE

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    Livres : DOSSIER EP&S n°81. L'élève débrouillé en EPS

    Sous la direction de , Maxime Travert, Nicolas Mascret, Olivier Rey, Lionel Amatte

    A nouveau disponible

    Pour permettre aux élèves de dépasser le stade de "l'éternel débutant", le professeur d'EPS doit tenir compte des compétences qu'ils ont développées et enrichir leurs acquisitions. Les propositions pédagogiques pour l'élève débrouillé s'inscrivent ici dans le prolongement du"Dossier EP&S n° 78", coordonné par les mêmes auteurs. Pour chaque APSA, le lecteur trouvera un cadre de réflexion identique : une situation de départ, des profils d'élèves, des compétences à viser, des obstacles à surmonter, des contenus d'enseignement, des situations d'apprentissage, des indicateurs de progrès et de fin d'étape, un outil d'évaluation. 

    21 APSA au programme : course de haies, demi-fond, relais-vitesse, multibond, lancer du javelot, natation, course d'orientation, escalade, canoë-kayak, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo, lutte.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°78. L'élève débutant en EPS

    Sous la direction de , Maxime Travert, Nicolas Mascret, Olivier Rey, Auteurs :

    A nouveau disponible !

    Comment envisager la rencontre avec des élèves débutants en EPS ? Quelle forme de pratique initiale proposer ? Quels types de situations mettre en place pour les faire progresser ? Et la note que l'on doit attribuer, comment la construire ?

    Les auteurs tentent de répondre à ces questions en prenant pour référence 20 APSA parmi les plus enseignées : course de haies, demi-fond, relais-vitesse, saut en longueur, lancer du poids, natation, course d'orientation, escalade, acrosport, gymnastique, danse, basket-ball, football, handball, rugby, volley-ball, badminton, tennis de table, savate boxe française, judo.

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    Livres : Le football en situation

    Maxime Travert

    À partir d'une situation initiale en football, Maxime Travert s'appuie sur l'observation des pratiquants pour définir leurs niveaux et en déduire quatre axes de travail :

    - s'engager et contrôler les attaquants ;
    - fixer les défenseurs et les contourner ;
    - ralentir les attaquants et rééquilibrer la défense ;
    - accélérer et déborder les défenseurs.

    DISPONIBLE EN NUMERIQUE

     

     

     

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    Livres : L'organisation sportive

    Coordination, William Gasparini, Auteurs :, P. Chifflet, Denis Jallat

    Le fonctionnnement d'un service des sports, d'une fédération, d'un club ou d'une association sportive n'est jamais le pur produit d'une rationalité managériale. Par la diversité de ses concepts et de ses méthodes, la sociologie apporte un éclairage indispensable à la compréhension des organisations sportives. 

    DISPONIBLE EN NUMERIQUE

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    *Offre valable jusqu'au 31/08/19

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    Livres : Approche transversale des sports collectifs

    Bernard Bourbon, Nicolas Chabas, Michel Lattes, Christian Moronval, Guy Pommier

     

    Pour les enseignants d'EPS, les formateurs, les entraîneurs et les étudiants, voici une approche didactique commune au football, au basket-ball, au handball, au rugby et au volley-ball. Avec plus de 100 situations pédagogiques illustrées, cet ouvrage constitue un outil de pratique professionnelle immédiat. Trois registres d'observation structurent cette approche transversale (l'occupation de l'espace, les adaptations motrices spécifiques et les intentions didactiques), permettant de décliner 4 niveaux de compétences et de spécifier les acquisitions terminales.

     

     

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    Livres : Football (rugby)

    E. Saint-Chaffray, L. Dedet

    Traité des us et coutumes du jeu football. Ce reprint de 1920 trouve véritablement sa place au sein d'une littérature sportive qui privilégie à la fois le verbe et la technique du geste. À redécouvrir !

     

     

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    Livres : Football à l'école

    Ministère de l'Education nationale, Fédération française de football, USEP

    Cet ouvrage associe l'acquisition d'habiletés spécifiques au football à la construction de connaissances issues de toutes les autres disciplines scolaires. Les propositions qu'il contient constituent des outils précieux pour atteindre les objectifs éducatifs les plus généreux. Véritable contrat d'apprentissage, il peut être utilisé par l'ensemble des acteurs de la communauté éducative dans une perspective de continuité et de cohérence. La Fédération française de football et la direction des écoles se sont ici associées pour élaborer un document précis, clair, utilisable par un maître polyvalent.

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