Ma recherche : Activités gymniques > Gymnastique sportive
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    Livres : L'évaluation

    Stéphane Brau-Antony, Nicolas Chevailler, Julien Moniotte, Lucie Mougenot, Raffi Nakas

    VIENT DE PARAITRE !

    Cet ouvrage rassemble les recherches issues de différents champs disciplinaires afin de mieux comprendre les enjeux liés à l’évaluation scolaire, à ses pratiques et à ses effets, que l’on soit enseignant ou élève.
    Dans le cadre de la lutte contre les inégalités et l’échec scolaire seront présentées les conditions nécessaires à une évaluation qui encourage et soutienne les apprentissages en tenant compte de la singularité de chaque élève, de ses acquis, de ses réussites, de ses progrès. Les dispositifs présentés en EPS permettront de mettre en synergie évaluation et apprentissage, en associant les élèves à démarche, et d’articuler le versant formatif avec le versant sommatif quand celui-ci est nécessaire.

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    Livres : Gymnastique sportive

    Louis Thomas, Georges Chautemps, Jacques Fiard, Charles Soulard

    Les auteurs prennent ici en compte l'évolution de la gymnastique sur les dix dernières années, développant notamment la partie mini-trampoline. Le lecteur retrouvera des fiches pratiques qui déclinent chaque élément gymnique en une double page pour les quatre niveaux. 7000 figurines illustrent la représentation des mouvements et enchaînements.

     

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    Livres : L'activité gymnique du lycéen

    Jean-Pierre Olinger, E. Berthiller

    Cet ouvrage sur l'enseignement de la gymnastique au lycée répond à un certain nombre d'interrogations. Comment amener les élèves à acquérir des savoirs de manière autonome ? Quels outils leur proposer pour qu’ils puissent à la fois s’engager dans l’appropriation de contenus d’apprentissage et s’évaluer ? Comment construire une gymnastique scolaire en référence aux pratiques fédérales ? En proposant, pour chaque agrès, d'inscrire l'élève dans un processus d'acquisition des éléments gymniques, L'activité gymnique du lycéen permet de mettre en place des cycles d'enseignement respectant quatre niveaux de compétence.

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    Livres : Les déficiences motrices

    Coordination, Pierrick Bernard, Grégory Ninot, Auteurs :, Jean-Marc Barbin

    Comment prendre en charge les personnes déficientes motrices ? Comment les aider à vivre leur handicap ? Au-delà du diagnostic médical, les auteurs s'interrogent sur le formidable vecteur d'autonomie et de participation sociale que représentent les activités physiques adaptées et le handisport.

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     DISPONIBLE EN NUMERIQUE

     

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    Livres : Éducation physique pour les moins de 5 ans

    Michel Bonhomme , Christian Jallon

     

    Cet ouvrage propose aux enseignants de maternelle une réflexion sur la programmation de cycles et 65 fiches pour mettre en pratique des activités d'athlétisme, gymnastique, cyclisme, course d'orientation, jeux collectifs, baby-basket, lutte, boules, GRS, mime et danse. C'est sous l'angle des actions fondamentales (agir, dire, lire, écrire) et de leurs interactions que les auteurs abordent l'enseignement de l'EPS pour les plus jeunes.

     

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    Livres : Des jeux, des situations, des exercices en EPS au cycle 3

    Michel Rollet, Brigitte Usmer

    PROFITEZ-EN, ENCORE QUELQUES EXEMPLAIRES AVANT EPUISEMENT !

    Cinq thèmes transversaux sont développés dans Des jeux, des situations, des exercices en EPS au cycle 3 : l'énergie, le corps par rapport à lui-même, l'individu et le groupe, l'habileté motrice et les concepts d'espace et de temps. Tous ces thèmes sont abordés très concrètement sous forme de jeux et sont largement inspirés de la musique de J. Boswell (Créons, dansons, mimons).

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    Livres : L'éducation physique à l'école maternelle

    Michel Bonhomme , S. Chirat, Christian Jallon

     

    L'éducation physique à l'école maternelle  propose un catalogue de situations de référence à partir de dix disciplines : athlétisme, escalade, patinage, orientation, natation, gymnastique, GRS, mime, lutte, jeux de ballons.

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    Livres : DOSSIER EP&S N°76. Raisons d'agir, raisons d'apprendre

    P. Babut, Denis Barbier, Bernard Boda, Marielle Brun, D. Colas

    Douze APSA (acrosport, badminton, combat de préhension, course de durée, danse contemporaine, escalade, football, gymnastique, handball, sprint-relais, tennis de table et volley-ball) sont ici abordées, de la sixième à la seconde. Chaque étape d'apprentissage, centrée sur les caractéristiques de l'activité et les besoins des élèves, débute par le récit de la dernière séance du cycle qui propose un défi à relever par toute la classe. Pour construire cette situation d'évaluation, l'enseignant a dû définir au préalable une forme scolaire de pratique permettant aux élèves de constater les progrès réalisés et de déterminer les compétences et connaissances à acquérir.

    Epuisé
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    Livres : PASSEPORT gymnastique sportive

    Xavier Baguelin, Isabelle Couëdon, Hugues Herman, Michel Origas, Emmanuelle Robin-Forest

    Tous les ouvrages de la collection PASSEPORT à 5€ + 1€ de frais de port seulement !

    Passeport gymnastique sportive, comme chaque volume de la collection "Passeport pour l'enseignement", se présente comme un outil spécifique de préparation aux oraux du CAPEPS : des exemples de questions initiales, des questions d'entretien traitées en fonction des exigences du jury, des propositions concrètes de contenus et de situations d'enseignement.

    Epuisé
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    Livres numériques : L'évaluation (pdf)

    Stéphane Brau-Antony, Nicolas Chevailler, Julien Moniotte, Lucie Mougenot, Raffi Nakas

    Téléchargeable dès maintenant !

    Cet ouvrage rassemble les recherches issues de différents champs disciplinaires afin de mieux comprendre les enjeux liés à l’évaluation scolaire, à ses pratiques et à ses effets, que l’on soit enseignant ou élève.
    Dans le cadre de la lutte contre les inégalités et l’échec scolaire seront présentées les conditions nécessaires à une évaluation qui encourage et soutienne les apprentissages en tenant compte de la singularité de chaque élève, de ses acquis, de ses réussites, de ses progrès. Les dispositifs présentés en EPS permettront de mettre en synergie évaluation et apprentissage, en associant les élèves à démarche, et d’articuler le versant formatif avec le versant sommatif quand celui-ci est nécessaire.

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