EP&S

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Arts du cirque
- Le CAPEPS :
. deuxième épreuve d’admission  - CA3 – CP3 : Arts du cirque

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 9 articles – 33 pages

Auteurs : C. Guidon, E. Braets, M. Corvellec, M. Bessière, J. Coasne, V. Arnaud, C. Crampette, équipe EPS de Charente Maritime, R. Chonaki, C. Maury, M. Doberva, C. Lambert, M. Métayer.

Le magazine des professionnels de l'EPS et du sport.

VIENT DE PARAITRE !

Cet ouvrage rassemble les recherches issues de différents champs disciplinaires afin de mieux comprendre les enjeux liés à l’évaluation scolaire, à ses pratiques et à ses effets, que l’on soit enseignant ou élève.
Dans le cadre de la lutte contre les inégalités et l’échec scolaire seront présentées les conditions nécessaires à une évaluation qui encourage et soutienne les apprentissages en tenant compte de la singularité de chaque élève, de ses acquis, de ses réussites, de ses progrès. Les dispositifs présentés en EPS permettront de mettre en synergie évaluation et apprentissage, en associant les élèves à démarche, et d’articuler le versant formatif avec le versant sommatif quand celui-ci est nécessaire.

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Cet ouvrage présente une méthode originale permettant, en EPS, de structurer l'activité musculation avec et sans matériel, selon une démarche commune. Elle permettra aux enseignants d'EPS comme aux candidats au CAPEPS de mieux appréhender les enjeux de l'activité. Elle les aidera à conduire les élèves vers un véritable "savoir s'entraîner en musculation" : ces derniers seront alors capables de programmer, de vivre et de réguler un projet de développement individualisé établi dans le respect de leur intégrité physique. A chaque étape, des connaissances théoriques indispensables, des illustrations et des outils pédagogiques qui aideront les élèves à progresser.

" Richement illustré, explicatif sans être pour autant rébarbatif, très bien organisé et toujours très intelligemment synthétique, cet ouvrage offre à tous les collègues désireux de se former, de se perfectionner, voire de s'approprier et l'esprit et les techniques de renforcement musculaire scolaire, une base de données incontournable." (Michel Pradet)

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L’inclusion scolaire est un projet éducatif ambitieux qui vise à offrir un enseignement de qualité à tous les élèves. Défendant le principe d’accessibilité universelle, cet ouvrage examine les conditions d’une inclusion effective en EPS, et plus globalement à l’échelle d’une structure scolaire. Les évolutions proposées pourraient ainsi permettre à l’école de répondre au défi de la diversité et de devenir le socle d’une société plus équitable.

Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé),ce nouvel ouvrage coordonné par Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée.
En fin d'études secondaires, l’enseignant d’EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d’apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA).
Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ?
Et comment envisager l’épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction
de « choix éclairés ».

Un cadre identique est proposé pour chaque APSA :
• Un bilan des acquis du cycle 4 du collège.
• Une situation initiale permettant d’observer les élèves
et d’identifier des profils types.
• Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus
de fin de lycée.
• Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées
pour s’approprier ces compétences.
• Des contenus d’enseignement réalistes et adaptés.
• Des situations d’apprentissage permettant aux élèves
de se transformer.
• Des indicateurs de progrès et de fin d’étape.
• Un outil d’évaluation en relation avec l’épreuve d’EPS
du baccalauréat.
• Des repères pour apprendre à s’entraîner.

Je feuillette quelques pages

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Danse
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA3 – CP5-3 : Danse

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 31 pages

Auteurs : D. Gobert, C. Leroy, F. Mayaux, L. Artoux, J. Coasne, L. Humbert, C. Tidiane Wane, Rédaction EP&S, M. Maujoin, C. Cabot, O. Perrocheau, A. Sébire, C. Pierotti, E. Zuliani

Nombreux sont les débats qui jalonnent l’histoire de l’éducation physique et sportive, et les feux de l’actualité les propulsent parfois de façon étonnante sur le devant de la scène médiatique. Il est souvent difficile de naviguer dans cet afflux d’informations, d’arguments, de prises de position où se mêlent représentations parfois idéalisées, avis plus ou moins étayés ou argumentaires construits sur des faits objectivés.

Dans cette réalité complexe, cet ouvrage propose de s’éloigner de ce que Bachelard dénomme le « sens commun ». Combinant nostalgie, habitudes de pensées ou idées préconçues, doctrines élaborées ou positionnements plus personnels, le sens commun altère notre capacité de réflexion, d’analyse, d’argumentation ou de prise de décision.

À partir des questions vives qui traversent les réalités contemporaines de l’EPS, au prisme de son enseignement et de la formation de ceux et celles chargés de le mettre en œuvre, cet ouvrage revisite les arguments développés depuis une quinzaine d’années dans une démarche argumentaire systémique rigoureuse, éclairée par une bibliographie exhaustive.

Un ouvrage salutaire alors que le manque de lisibilité de l’EPS, voire sa perte de repères, pourraient altérer son avenir jusqu’à son existence même.

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Tennis de table
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA4 – CP4 : Tennis de table
. deuxième épreuve d’admission  - CA4 – CP4 : Tennis de table

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 45 pages

Auteurs : R. Reeb, C. Bellard, M. Hansmaennel, M. Buttifant, D. Hervé, Y. Leziart, R. Pauchet, J. Labusquière, C. Aernout, G. Carlier, G. Soumbo, O. Carreras, J.-M. Lemonnier, B. Lecointe, B. Couet, A. Medot, G. Erb, S. Larchet, J.-A. Méard, S. Manchon, J. De Nadai, C. Sève

Qu’est-ce que l’autonomie de l’élève sinon un processus d’apprentissage volontaire, indépendant des règles imposées ou de l’évaluation ? Comment mieux comprendre les ressorts de cette autonomie ? Comment enseigner l’EPS avec des élèves parfois trop dépendants ? Et comment préserver sa santé  d’enseignant sans perdre en efficacité ? Si l’autonomie de l’élève est souvent brandie comme un sésame dans les discours éducatifs, elle a rarement fait l’objet d’une approche concrète en vue de favoriser son développement.
Pour envisager les multiples facettes d’un sujet complexe, les auteurs ont mené des études permettant l’émergence de problématiques professionnelles et proposé différentes pistes d’intervention. Ces dernières permettent notamment d’envisager l’autonomie au regard de l’évaluation sommative, des contrats d’apprentissage, des formes de travail coopératives et des projets interdisciplinaires.
S’intéressant également aux questions de l’entrée dans le métier et de l’enseignement en classe « difficile », les études présentées soulignent l’importance du sens donné aux apprentissages, ainsi que la place fondamentale des règles que l’élève doit s’approprier pour devenir pleinement autonome. Sans omettre d’établir un parallèle entre l’autonomie de l’élève et celle de l’enseignant, qui ne manquera pas de questionner leurs formations respectives.

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Volley-ball
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA4 – CP4 : Volley-ball

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 33 pages

Auteurs : C. Boulongne-Evtouchenko, J.-L. Guillaumé, B. Jacquet, M. Ducatez, Rédaction EP&S, N. Villechenaud, Groupe EN – FFVB, F. Vacher, M. Jardon, M. Bertholon, L. Imbert, J. Metzler

En identifiant des "passages obligés" associés à des "manières d'apprendre", le groupe ressource "collège" de l'académie de Créteil a développé une méthodologie pour concevoir et organiser une évaluation originale dans 27 activités physiques et artistiques des 4 champs d'apprentissage.

52 fiches détaillent ainsi les propositions concrètes aux cycles 3 et 4.

Dans la lignée des Dossier EPS n°78 (l'élève débutant) et Dossier EPS n°81 (l'élève débrouillé),ce nouvel ouvrage coordonné par Maxime Travert, Nicolas Mascret et Olivier Rey traite cette fois-ci de l'enseignement de l'EPS au lycée.
En fin d'études secondaires, l’enseignant d’EPS est fréquemment confronté à des élèves ayant vécu une ou plusieurs séquences d’apprentissage dans les différents activités physiques sportives et artistiques (APSA).
Dès lors comment envisager cette rencontre singulière ? Comment fixer des objectifs réalistes ? Quelles situations mettre en place pour faire progresser les élèves ? Comment apprécier leurs progrès ?
Et comment envisager l’épreuve du baccalauréat ? Les réponses à ces questions sont déclinées à travers 23 APSA parmi les plus enseignées au lycée, en mettant en avant la construction
de « choix éclairés ».

Un cadre identique est proposé pour chaque APSA :
• Un bilan des acquis du cycle 4 du collège.
• Une situation initiale permettant d’observer les élèves
et d’identifier des profils types.
• Les apprentissages prioritaires pour atteindre les attendus
de fin de lycée.
• Les obstacles à surmonter et les ressources sollicitées
pour s’approprier ces compétences.
• Des contenus d’enseignement réalistes et adaptés.
• Des situations d’apprentissage permettant aux élèves
de se transformer.
• Des indicateurs de progrès et de fin d’étape.
• Un outil d’évaluation en relation avec l’épreuve d’EPS
du baccalauréat.
• Des repères pour apprendre à s’entraîner.

Je feuillette quelques pages

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Badminton
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA4 – CP4 : Badminton

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 10 articles – 33 pages

Auteurs : E. Silvestri, S. Bignon, T. Kuehn, T. Ozouf, P. Limouzin, S. Deutz d’Arragon, J. Visioli, O. Petiot, O. Dieu, E. Harmel,
M. de Montety

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Musculation
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA5 – CP5 : Musculation

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 12 articles – 51 pages

Auteurs : G. Dietsch, G. Levavasseur, F. Pozzo, R. Thomas, R. Schaab, J. Simon, H. Jullien, D. Daumail, D. Moulin, A. Terme, Ch. Miller, J. Quièvre, Dr P. Dumas, F. Macorigh, W. Fourreau, Dr H. Stephan

Un dossier qui permet de préparer tous les candidats aux concours suivants :

- L'Agrégation d’EPS : deuxième épreuve orale – Step
- Le CAPEPS :
. première épreuve d’admission  - CA5 – CP5 : Step

Ce dossier contient : Un cadre de lecture - 9 articles – 32 pages

Auteurs : S. Préclin, M. Blondé, R. Guiot, N. Le Bourgeois, M. Gestin, M. Sabin-Coudert, Th. Marchive, Y. Bruant, A. Paintendre, C. Bischoff, I. Boulnois, P. Kogut, S. Diméglio, C. Ferrier.